Desarrollo de la competencia matemática a través de una metodología basada en grupos de nivel

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: González López, Ignacio, Ramírez García, Antonia
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/251423
Acceso en línea:https://revistasuma.fespm.es/sites/revistasuma.fespm.es/IMG/pdf/69/049-061.pdf
https://hdl.handle.net/11162/251423
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:matemáticas
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spelling Desarrollo de la competencia matemática a través de una metodología basada en grupos de nivelSumaGonzález López, IgnacioRamírez García, Antoniamatemáticasagrupamiento por aptitudesaprendizaje en grupoenseñanza primariacompetencia matemáticaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe presenta el proyecto de investigación denominado «Desarrollo de la competencia matemática a través de una metodología basada en grupos de nivel», financiado por la Junta de Andalucía y llevado a cabo en cinco centros educativos de Córdoba, durante el curso 2008/2009. Su objetivo es aumentar el nivel de competencia curricular del alumnado de cuarto de Educación Primaria en el área de Matemáticas. Se siguen los principios metodológicos de la individualización, constructivismo, autonomía, descubrimiento, significación y cooperación, con un enfoque basado en competencias básicas, que contemple no sólo, la competencia matemática de forma aislada, sino además la integración con una serie de competencias transversales. La metodología de trabajo en el aula consiste en el establecimiento de grupos de nivel diferenciados (básico, medio y avanzado) atendiendo a las características del alumnado. Se desarrolla una investigación de tipo cuasiexperimental, en la que se implementan un modelo pretest-postest con grupo de control, tres unidades didácticas y pruebas de evaluación, para comprobar los resultados obtenidos por el alumnado participante. Se concluye que los alumnos del grupo experimental alcanza unos mejores rendimientos académicos en el área de matemáticas que el alumnado perteneciente al grupo control, y que la metodología puede aplicarse en cualquier centro de la comunidad autónoma, independientemente de sus peculiaridades y con similares resultados de éxito.ESP2012info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistasuma.fespm.es/sites/revistasuma.fespm.es/IMG/pdf/69/049-061.pdfhttps://hdl.handle.net/11162/251423reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolSuma. 2012, n. 69, marzo ; p. 49-61info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2514232026-05-28T18:21:31Z
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