Informe de l'Observatori Tecnològic dels Estudis d'Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació. 2017
Si haguéssim de triar un titular per al 2017, pel que fa a la tecnologia, aquest seria el d'intel·ligència artificial (IA). Aquest tema ja va estar entre els més importants el 2016 i apareix a molts àmbits de la nostra vida quotidiana: des dels sistemes recomanadors per al màrqueting, que ens s...
| Autores: | , , , , , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | informe técnico |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/80806 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/80806 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | teléfonos inteligentes inteligencia artificial realidad aumentada robótica internet de las cosas aprendizaje automático realidad virtual e-learning videojuegos telèfons intel·ligents intel·ligència artificial realitat augmentada robòtica internet de les coses aprenentatge automàtic realitat virtual aprenentatge virtual videojocs smartphones artificial intelligence augmented reality robotics internet of things machine learning virtual reality video games Artificial intelligence Intel·ligència artificial Inteligencia artificial |
| Sumario: | Si haguéssim de triar un titular per al 2017, pel que fa a la tecnologia, aquest seria el d'intel·ligència artificial (IA). Aquest tema ja va estar entre els més importants el 2016 i apareix a molts àmbits de la nostra vida quotidiana: des dels sistemes recomanadors per al màrqueting, que ens suggereixen productes per comprar, fins als vehicles, on la IA està jugant un paper clau en el cotxe autònom. Però el 2017 també hem vist força experiències en educació superior en què sistemes d'IA atenen automàticament estudiants, donant així una resposta inmediata i adequada als estudiants, mentre el professorat pot centrar-se en tasques de valor afegit per a l'estudiant. La segona tendència que ha estat clau és la realitat virtual (VR) i augmentada (AR). Ja des de 2016, VR i AR van apareixent com a temes clau. El 2017 ha vist l'aparició d'ulleres més assequibles que van portant aquesta tecnologia al gran públic. Tanmateix, és encara una tecnologia cara, que necessita acabar de madurar i per a la qual encara no trobem la killer application. Un altre punt important ha estat la robòtica, i la infinitat de notícies alarmants sobre com els robots prendran la feina a milions de treballadors. 2017 ha estat l'any de les gràfiques amb les professions de risc. El resum d'aquestes gràfiques és que com més repetitiva sigui una feina, més fàcil serà que un robot la substituteixi. Tot i així, hi ha notícies esperançadores sobre les noves professions de l'era post-robòtica. També relacionat amb l'impacte social de la tecnologia, els problemes de seguretat han cridat l'atenció de la població pel que fa a la seguretat de les pròpies dades. També ha fet prendre rellevància als aspectes ètics de la tecnologia, especialment pel que fa a accessibilitat, privadesa i seguretat. En aquest context, un àmbit especialment important ha estat el de les smart cities. Finalment, en l'àmbit de l'educació, tecnologies com la intel·ligència artificial o la realitat virtual estan començant a entrar a les aules i hem pogut veure algunes notícies que parlen de revolució en l'educació. Tot i així, no es pot parlar encara de canvis generalitzables. |
|---|