Motivation and gender-related variation in EFL receptive vocabulary acquisition in Primary Education

Este artículo examina la relación entre el tamaño de vocabulario receptivo y la motivación hacia ILE de un grupo de alumnos/as AICLE de educación primaria. Prestamos atención a la variable género. En particular exploramos (1) las posibles diferencias de género en la adquisición del tamaño de vocabul...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor: Fernández Fontecha, Almudena [0000-0002-6557-0296]
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2014
País:España
Recursos:Universidad de La Rioja (UR)
Repositorio:RIUR. Repositorio Institucional de la Universidad de La Rioja
OAI Identifier:oai:portal.dialnet.es:doc/5c13b27dc8914b6ed377e706
Acesso em linha:https://investigacion.unirioja.es/documentos/5c13b27dc8914b6ed377e706
Access Level:acceso abierto
id ES_ccffa2b88e8dc5f8530d10e1f0fde6da
oai_identifier_str oai:portal.dialnet.es:doc/5c13b27dc8914b6ed377e706
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Motivation and gender-related variation in EFL receptive vocabulary acquisition in Primary EducationFernández Fontecha, Almudena [0000-0002-6557-0296]Este artículo examina la relación entre el tamaño de vocabulario receptivo y la motivación hacia ILE de un grupo de alumnos/as AICLE de educación primaria. Prestamos atención a la variable género. En particular exploramos (1) las posibles diferencias de género en la adquisición del tamaño de vocabulario receptivo de ILE; (2) las posibles diferencias de género en la motivación hacia ILE y (3) si existe alguna relación entre el grado de motivación hacia ILE y las puntuaciones de chicos y chicas en vocabulario receptivo. No hay diferencias significativas en motivación general ni en motivación extrínseca, aunque las chicas están más motivadas. Se observan diferencias significativas a favor de las chicas en la motivación intrínseca. Las chicas también superan a los chicos en tamaño de vocabulario receptivo pero esta diferencia no es significativa. Finalmente, existe una correlación positiva entre los resultados en el test de vocabulario receptivo y la motivación extrínseca de las chicas. Se apuntan diferentes razones para argumentar estos resultados.This paper examines the relationship between the receptive vocabulary size and the motivation towards EFL of a group of (CLIL primary learners. The gender variable is particularly addressed here. Specifically, we aim at exploring (1) gender variation in EFL receptive vocabulary size, (2) gender variation in motivation towards EFL, and (3) whether there exists any relationship between motivation towards EFL and the scores obtained by males and females in receptive vocabulary. No significant differences in general motivation and in extrinsic motivation are reported, although females are more motivated. Significant differences are found in intrinsic motivation in favour of females. Also, females overcome boys in receptive vocabulary size but this difference is not significant. Finally, there exists a significant positive correlation between girls’ performance in the 2K VLT and their extrinsic motivation. Some reasons are provided for these results.Ediciones Universidad de Valladolid (EdUVa)Universidad de Valladolid2014info:eu-repo/semantics/articleSubtype: Articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://investigacion.unirioja.es/documentos/5c13b27dc8914b6ed377e706reponame:RIUR. Repositorio Institucional de la Universidad de La Riojainstname:Universidad de La Rioja (UR)Inglésinfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/pissn/0210-9689Motivation and gender-related variation in EFL receptive vocabulary acquisition in Primary Education, 2014, vol. 35, pág. 89-112info:eu-repo/semantics/openAccessoai:portal.dialnet.es:doc/5c13b27dc8914b6ed377e7062026-06-14T12:47:17Z
dc.title.none.fl_str_mv Motivation and gender-related variation in EFL receptive vocabulary acquisition in Primary Education
title Motivation and gender-related variation in EFL receptive vocabulary acquisition in Primary Education
spellingShingle Motivation and gender-related variation in EFL receptive vocabulary acquisition in Primary Education
Fernández Fontecha, Almudena [0000-0002-6557-0296]
title_short Motivation and gender-related variation in EFL receptive vocabulary acquisition in Primary Education
title_full Motivation and gender-related variation in EFL receptive vocabulary acquisition in Primary Education
title_fullStr Motivation and gender-related variation in EFL receptive vocabulary acquisition in Primary Education
title_full_unstemmed Motivation and gender-related variation in EFL receptive vocabulary acquisition in Primary Education
title_sort Motivation and gender-related variation in EFL receptive vocabulary acquisition in Primary Education
dc.creator.none.fl_str_mv Fernández Fontecha, Almudena [0000-0002-6557-0296]
author Fernández Fontecha, Almudena [0000-0002-6557-0296]
author_facet Fernández Fontecha, Almudena [0000-0002-6557-0296]
author_role author
description Este artículo examina la relación entre el tamaño de vocabulario receptivo y la motivación hacia ILE de un grupo de alumnos/as AICLE de educación primaria. Prestamos atención a la variable género. En particular exploramos (1) las posibles diferencias de género en la adquisición del tamaño de vocabulario receptivo de ILE; (2) las posibles diferencias de género en la motivación hacia ILE y (3) si existe alguna relación entre el grado de motivación hacia ILE y las puntuaciones de chicos y chicas en vocabulario receptivo. No hay diferencias significativas en motivación general ni en motivación extrínseca, aunque las chicas están más motivadas. Se observan diferencias significativas a favor de las chicas en la motivación intrínseca. Las chicas también superan a los chicos en tamaño de vocabulario receptivo pero esta diferencia no es significativa. Finalmente, existe una correlación positiva entre los resultados en el test de vocabulario receptivo y la motivación extrínseca de las chicas. Se apuntan diferentes razones para argumentar estos resultados.
publishDate 2014
dc.date.none.fl_str_mv 2014
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
Subtype: Article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://investigacion.unirioja.es/documentos/5c13b27dc8914b6ed377e706
url https://investigacion.unirioja.es/documentos/5c13b27dc8914b6ed377e706
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
language_invalid_str_mv Inglés
dc.relation.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/altIdentifier/pissn/0210-9689
Motivation and gender-related variation in EFL receptive vocabulary acquisition in Primary Education, 2014, vol. 35, pág. 89-112
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Ediciones Universidad de Valladolid (EdUVa)
Universidad de Valladolid
publisher.none.fl_str_mv Ediciones Universidad de Valladolid (EdUVa)
Universidad de Valladolid
dc.source.none.fl_str_mv reponame:RIUR. Repositorio Institucional de la Universidad de La Rioja
instname:Universidad de La Rioja (UR)
instname_str Universidad de La Rioja (UR)
reponame_str RIUR. Repositorio Institucional de la Universidad de La Rioja
collection RIUR. Repositorio Institucional de la Universidad de La Rioja
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869419770868137984
score 15.301603

Registos relacionados