Análisis dimensional de las opiniones de los alumnos universitarios sobre sus profesores : comparación entre técnicas paramétricas y no-paramétricas

Resumen de los autores

Detalles Bibliográficos
Autores: Apodaka Urkijo, Peio, Grad Fuchsel, Héctor Mario
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2002
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/12070
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/12070
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:alumno
profesor
opinión
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spelling Análisis dimensional de las opiniones de los alumnos universitarios sobre sus profesores : comparación entre técnicas paramétricas y no-paramétricasRIE : revista de investigación educativaApodaka Urkijo, PeioGrad Fuchsel, Héctor MarioalumnoprofesoropiniónResumen de los autoresSe discuten las posibilidades y limitaciones de las funcionalidades sumativa y formativa en el uso de las encuestas de opinión del alumnado sobre la calidad docente de su profesorado. Se relacionan esas funcionalidades con el carácter unidimensional o multidimensional de tales encuestas. La revisión de los estudios estructurales realizados por diversos autores muestra una gran concordancia entre las dimensiones en ese contexto. Se discuten las ventajas y limitaciones de técnicas estadísticas paramétricas y no paramétricas para analizar la estructura o dimensionalidad del constructo de competencia docente. Estas técnicas son aplicadas al análisis de datos de dos amplias muestras de dos universidades, con dos instrumentos distintos. Los resultados encontrados mediante SSA aportan evidencia para una reconceptualización no lineal del constructo de competencia docente que integra adecuadamente las tradicionales conceptualizaciones unidimensionales y multidimensionales.ESP2002info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/12070reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIE : revista de investigación educativa. 2002, v. 20, n. 2 ; p. 385-409info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/120702026-05-28T18:21:31Z
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