Accesibilidad e inclusividad en el diseño de recursos didácticos innovadores online para educación superior: proyecto OIR

En los entornos híbridos de aprendizaje, se requiere una innovación educativa que consiga una profunda transformación de la práctica educativa, ya que el alumnado puede ser más diverso que en los entornos totalmente presenciales y potenciar la forma de llegar a este alumnado, facilitar su inclusivid...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Torralba Burrial, Antonio|||0000-0002-4957-2080, Herrero Vázquez, Mónica|||0000-0001-8922-0189, Díaz González, Diana|||0000-0002-1146-2935, Gutiérrez Berciano, Sué|||0000-0002-1009-160X, Hernández Nanclares, Nuria|||0000-0002-6143-8378, Agudo Prado, Susana, García-Sampedro Fernández-Canteli, Marta|||0000-0003-1523-1314
Tipo de recurso: capítulo de libro
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Universidad de Oviedo (UNIOVI)
Repositorio:RUO. Repositorio Institucional de la Universidad de Oviedo
Idioma:español
OAI Identifier:oai:digibuo.uniovi.es:10651/69634
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/10651/69634
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:b-learning
Innovación educativa
Formación docente
Recursos didácticos
YouTube
aprendizaje mixto
Teacher training
Diseño Universal de Aprendizaje, DUA
Universal Design for Learning, UDL
Educación inclusiva
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