Toma de apuntes y aprendizaje en estudiantes de Educación Superior

Resumen tomado de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Salgado Horta, Dagoberto, Maz Machado, Alexander
Formato: artículo
Fecha de publicación:2013
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/122423
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/122423
https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/42083
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:enseñanza superior
estrategia de aprendizaje
método de estudio
análisis estadístico
Colombia
medios de enseñanza
id ES_cc7becf69e3ee2b0ba45625afbd4183e
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/122423
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Toma de apuntes y aprendizaje en estudiantes de Educación SuperiorRevista complutense de educaciónSalgado Horta, DagobertoMaz Machado, Alexanderenseñanza superiorestrategia de aprendizajemétodo de estudioanálisis estadísticoColombiamedios de enseñanzaResumen tomado de la publicaciónSe realizó una investigación con estudiantes de la asignatura de Estadística de diferentes instituciones universitarias, en relación con la utilización de estrategias de aprendizaje para registrar la información. Tomando como marco de referencia las teorías constructivistas del aprendizaje, el objetivo del trabajo se centra en comprobar el impacto de determinadas estrategias de aprendizaje en el proceso de toma de apuntes (note-taking) por parte de los estudiantes durante el aprendizaje. Se trabajó con tres temas de una unidad didáctica de la asignatura de Estadística, tomando tres mediciones: la primera sin la utilización de estrategias de aprendizaje en la toma de apuntes, la segunda después de utilizar la estrategia A, y la tercera después de utilizar la estrategia B. Las mediciones se realizaron a dos grupos experimentales y un grupo control, mediante preguntas de selección múltiple con única respuesta y medidas con una calificación de 0 a 5. Los resultados obtenidos muestran que en los grupos donde los estudiantes utilizan las estrategias de aprendizaje seleccionadas para tomar apuntes mejoran su nivel de respuesta, lo cual no se produce en el grupo control.ESP2013info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/122423https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/42083reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista complutense de educación. 2013, v. 24, n. 2 ; p. 341-358info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1224232026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Toma de apuntes y aprendizaje en estudiantes de Educación Superior
Revista complutense de educación
title Toma de apuntes y aprendizaje en estudiantes de Educación Superior
spellingShingle Toma de apuntes y aprendizaje en estudiantes de Educación Superior
Salgado Horta, Dagoberto
enseñanza superior
estrategia de aprendizaje
método de estudio
análisis estadístico
Colombia
medios de enseñanza
title_short Toma de apuntes y aprendizaje en estudiantes de Educación Superior
title_full Toma de apuntes y aprendizaje en estudiantes de Educación Superior
title_fullStr Toma de apuntes y aprendizaje en estudiantes de Educación Superior
title_full_unstemmed Toma de apuntes y aprendizaje en estudiantes de Educación Superior
title_sort Toma de apuntes y aprendizaje en estudiantes de Educación Superior
dc.creator.none.fl_str_mv Salgado Horta, Dagoberto
Maz Machado, Alexander
author Salgado Horta, Dagoberto
author_facet Salgado Horta, Dagoberto
Maz Machado, Alexander
author_role author
author2 Maz Machado, Alexander
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv enseñanza superior
estrategia de aprendizaje
método de estudio
análisis estadístico
Colombia
medios de enseñanza
topic enseñanza superior
estrategia de aprendizaje
método de estudio
análisis estadístico
Colombia
medios de enseñanza
description Resumen tomado de la publicación
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/122423
https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/42083
url http://hdl.handle.net/11162/122423
https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/42083
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista complutense de educación. 2013, v. 24, n. 2 ; p. 341-358
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869419723881447424
score 15.301603

Registos relacionados