Aplicación de la metodologia de aula invertida 'Team Based Learning' en cinco assignaturas en la Facultad de Química a través de un proyecto de aprendizaje reflexivo/experiencial

La metodología de Aula Inversa "Team Based Learing" (TBL) se ha aplicado en 5 asignaturas en la Facultat de Química de la Universitat de Barcelona. El proyecto se ha desarrollado en un entorno reflexivo/experiencial en el que los profesores (10 en total)han actuado como profesores y observ...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Aguilar Alonso, Ángel, Amézqueta, Susana, Granados i Juan, Mercè, Huarte Larrañaga, Fermín, López Sánchez, José Fermín, Ràfols Llach, Clara, Sahuquillo Estrugo, Àngels, Santos Vicente, Francisco Javier, Sarret i Pons, Maria, Tarancón Sanz, Alex
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/183520
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/183520
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Aprenentatge
Classe inversa
Química
Learning
Flipped classroom
Chemistry
Descripción
Sumario:La metodología de Aula Inversa "Team Based Learing" (TBL) se ha aplicado en 5 asignaturas en la Facultat de Química de la Universitat de Barcelona. El proyecto se ha desarrollado en un entorno reflexivo/experiencial en el que los profesores (10 en total)han actuado como profesores y observadores. Este funcionamiento les ha permitido adquirir una experiencia que facilitará la futura aplicación de la metodología TBL, la cual ha sido valorada positivamente por docentes y estudiantes.

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