Diseño, traducción y adaptación de una entrevista sociocultural a docentes sobre Aprender a Aprender

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Brito Rivera, Hugo Armando, Torti, Daniela, Carvalho, Agda Malheiro Ferraz de
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/202526
Acceso en línea:https://www.unioviedo.es/reunido/index.php/AA/article/download/14922/12998
https://hdl.handle.net/11162/202526
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Palabra clave:destrezas básicas
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spelling Diseño, traducción y adaptación de una entrevista sociocultural a docentes sobre Aprender a AprenderAula abiertaBrito Rivera, Hugo ArmandoTorti, DanielaCarvalho, Agda Malheiro Ferraz dedestrezas básicasaprendizajeinvestigación educativaentrevistaprofesorculturaResumen tomado de la publicaciónContiene, además, la versión en inglés del artículo (p. 252-259)Se aborda el planteamiento y diseño de una entrevista enfocada en la perspectiva cultural de Aprender a Aprender (AaA) desarrollada como parte de un proyecto coordinado por el Instituto Nacional para la Evaluación del Sistema Educativo y de Instrucción y Formación de Italia y realizado en seis países de Europa (España e Italia) y Latinoamérica (Brasil, Ecuador, México y Uruguay). Se describe desde una aproximación general el proceso de elaboración, traducción y adaptación del instrumento. Este se compuso de nueve núcleos temáticos donde AaA fue perfilado a partir de tres categorías; creación de sentido, afrontar lo nuevo y confianza en sí mismo. La versión final de la entrevista es considerada como un resultado que interpela la compartición de un objeto de estudio multi-local de acuerdo a una perspectiva de investigación intercultural. El estudio pretender identificar la connotación de AaA de acuerdo a la cultura de pertenencia en docentes de estudiantes de 5, 10, 13 y 15 años. Se espera que los resultados beneficien a la investigación educativa aportando evidencia empírica útil para estudios encuadrados en esta perspectiva y contribuyan al diseño de políticas educativas y formación docente a partir de la identificación de buenas prácticas de enseñanza de AaA.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://www.unioviedo.es/reunido/index.php/AA/article/download/14922/12998https://hdl.handle.net/11162/202526reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInglésAula abierta. 2020, v. 49, n. 3 ; p. 245-259info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2025262026-05-28T18:21:31Z
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