De l'ensenyament de la llengua a la cohesió social en una aula d'acollida

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Gratacós i Guillén, Pep
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2013
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/102347
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/102347
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:escritura
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spelling De l'ensenyament de la llengua a la cohesió social en una aula d'acollidaPerspectiva escolarGratacós i Guillén, Pepescrituralecturaalumno extranjerointegración escolarintegración sociallengua catalanaResumen basado en el de la publicaciónSe plantea la necesidad del alumnado recién llegado en aprender la lengua vehicular. El alumno extranjero tiene la necesidad que integra las cuatro habilidades: la escritura, el habla, la escucha y la lectura. Es difícil, en un aula de acogida donde se hace clara la necesidad de un aprendizaje comunicativo de la lengua, la enseñanza del registro escrito pensando que se puede aprender de forma aislada, sólo removiendo modelos escritos.Universitat de Barcelona. Biblioteca de Ciències de l'Educació; Passeig de la Vall d'Hebron 171; 08035 Barcelona; Tel. +34934021035; Fax +34934021034ESP2013info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/102347reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)CatalánPerspectiva escolar. 2013, n. 371, septiembre-octubre ; p. 63-67info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1023472026-05-28T18:21:31Z
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