Comparing colonial education discourses in the French and Portuguese african empires : an essay on hybridization

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Madeira, Ana Isabel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/187049
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/187049
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación comparada
historia de la educación
África
colonialismo
Francia
Portugal
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spelling Comparing colonial education discourses in the French and Portuguese african empires : an essay on hybridizationRevista española de educación comparadaMadeira, Ana Isabeleducación comparadahistoria de la educaciónÁfricacolonialismoFranciaPortugalResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en inglés y españolMonográfico con el título: "Empires and Education"Analiza la retórica educativa portuguesa, francesa y británica destacando las relaciones entre la administración colonial y las estructuras centrales del poder, señalando las ambigüedades y ambivalencias que atraviesan las diferentes estructuras de la autoridad imperial. En contraste con las perspectivas que consideran las colonias como identidades culturales homogéneas, se enfatizan las relaciones simbióticas que se desarrollaron entre los imperios y la metrópoli. Esta posición define el escenario colonial como un contexto de conflicto entre colonizador y colonizado, en el que las ideas y prácticas sobre los procesos asociados a la civilización de los africanos están abiertos a la negociación y reestructuración de diferentes tipos. Abordar el cambio educativo desde una perspectiva comparada significa analizar cómo se conocieron y difundieron los discursos sobre la educación colonial, a nivel transnacional, y también cómo fueron aceptados como norma y transformados en estrategias locales y programas concretos de acción. Esto facilita la comprensión de los discursos sobre educación que atravesaron el espacio colonial, los cuales produjeron disparidades internas en relación a los procesos de expansión escolar, a los modelos pedagógicos y a la organización curricular, contradiciendo el concepto de política educativa así como la implementación local de programas producidos en la metrópoli europeaESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/187049reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)InglésRevista española de educación comparada. 2018, n. 31, enero-junio ; p. 130-146info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1870492026-05-28T18:21:31Z
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