Educación, arte y naturaleza en William T. Harris y Manuel B. Cossío
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/212446 |
| Acceso en línea: | http://revistas.uned.es/index.php/HMe/article/view/16835 https://hdl.handle.net/11162/212446 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educación artística medio ambiente enseñanza educación estética investigación comparativa Harris, William Torrey Cossío, Manuel Bartolomé |
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Educación, arte y naturaleza en William T. Harris y Manuel B. CossíoEducation, art and nature in William T. Harris and Manuel B. CossíoHistoria y memoria de la educación : HMeOtero Urtaza, Eugenio Manueleducación artísticamedio ambienteenseñanzaeducación estéticainvestigación comparativaHarris, William TorreyCossío, Manuel BartoloméResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésMonográfico con el título: "Elementos artísticos en la historia de la educación: las prácticas artísticas en los espacios educativos"William Torrey Harris (1835-1909) es un educador importante en Estados Unidos que enlaza el pensamiento de Horace Mann con John Dewey. Harris conoció a Giner y Cossío en París en 1889 y desde entonces mantuvo una relación estable con la Institución Libre de Enseñanza (ILE), que facilitó un mayor conocimiento en España de las ideas pedagógicas que se estaban desarrollando en su país. Se examinan concomitancias y diferencias entre el pensamiento de Harris y el de Cossío en relación con la capacidad educadora del arte y la naturaleza, especialmente en el ámbito escolar y la formación técnica, concluyéndose que ambos forman parte de una red trasnacional que impregna el pensamiento pedagógico más allá de los marcos nacionales que Kloppenberg denomina «transatlantic community of discourse», un proceso de convergencia intelectual que buscaba una vía intermedia entre el idealismo y el positivismo.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttp://revistas.uned.es/index.php/HMe/article/view/16835https://hdl.handle.net/11162/212446reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInglésHistoria y memoria de la educación : HMe. 2017, n. 5 ; p. 15-71info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2124462026-05-28T18:21:31Z |
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