Paradigma de autoevaluación de estudiantes en MOOC: El caso de la educación superior en China

Los estudios han propuesto varios tipos de métodos de autoevaluación, sin embargo, muchos profesores, en el país, todavía consideran que la autoevaluación de estudiantes es «difícil de implementar». El objetivo de este artículo es optimizar la evaluación del método MOOC y establecer un paradigma int...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Duan, Tingting, Wu, Binghui
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Universidad de Huelva (UHU)
Repositorio:Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ariasmontano.uhu.es:10272/22128
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/10272/22128
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:MOOC
Aprendizaje MOOC
Autoevaluación
Estructura interpretativa
Aprendizaje permanente
Cogniciones del aprendizaje
MOOC learning
Self-assessment
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Lifelong learning
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