¿Cómo decimos lo que decimos y por qué así? Aproximación al estudio de la vertiente social de la comunicación
Se pretende, en una primera y somera revisión, poner de manifiesto la existencia de determinados trabajos que, aun siendo de corte teórico o doctrinal, pueden ser utilizados, como apoyos y recursos metodológicos, para la organización de las enseñanzas lingüísticas (tanto de la primera como de la seg...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1995 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/180895 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/180895 https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA9595110363A |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | comunicación competencia comunicativa lingüística lenguaje hablado modo de hablar enseñanza de lenguas |
| Sumario: | Se pretende, en una primera y somera revisión, poner de manifiesto la existencia de determinados trabajos que, aun siendo de corte teórico o doctrinal, pueden ser utilizados, como apoyos y recursos metodológicos, para la organización de las enseñanzas lingüísticas (tanto de la primera como de la segunda lengua) en el aula. |
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