Formación y actuación profesional de los profesores de Inglés en Educación General Básica

Analizar la situación de la enseñanza del Inglés en la Educación Básica a partir de la implicación que tiene el profesor en este proceso. Se cumplimentan 20.226 cuestionarios y fichas pertenecientes a una población de expertos internacionales, formadores de profesores, directores de centros de Educa...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gento Palacios, Samuel
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:1989
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/41985
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/41985
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:profesor
formación de profesores
conducta del profesor
lengua inglesa
enseñanza de lenguas
EGB
id ES_c9986fa0dbed438be37cac9c7d5fd636
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/41985
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Formación y actuación profesional de los profesores de Inglés en Educación General BásicaGento Palacios, Samuelprofesorformación de profesoresconducta del profesorlengua inglesaenseñanza de lenguasEGBAnalizar la situación de la enseñanza del Inglés en la Educación Básica a partir de la implicación que tiene el profesor en este proceso. Se cumplimentan 20.226 cuestionarios y fichas pertenecientes a una población de expertos internacionales, formadores de profesores, directores de centros de Educación Básica en que se imparte Inglés, profesores de Inglés de EGB, alumnos y padres de alumnos. Ofrece una descripción de las condiciones y formas en que se produce la actuación profesional de los profesores de Inglés en la Educación Básica. Cuestionarios con estimaciones sobre diferentes aspectos a base de escalas valorativas, con opiniones personales; y una ficha para profesores. Se trata de una investigación descriptiva de tipo cualitativo. Hace una recogida de datos y tratamiento estadístico a través de un ordenador UNIVAC 100 del MEC y un ordenador personal IBM y Apple II. Se manifiesta un inicio tardío del estudio del Inglés que repercute en el deficiente rendimiento de la asignatura. En general, se hace buen uso del material didáctico con el que se cuenta (libros o medios audiovisuales). El interés por los alumnos y los padres por esta asignatura es alto, por las posibilidades profesionales que ofrece. Se pone de manifiesto un notable fracaso escolar en el ciclo superior. Propone medidas de gestión cuya puesta en práctica puede contribuir a mejorar la enseñanza del Inglés que realizan los profesores de EGB.ESPMadrid : Universidad Complutense de Madrid, 1989Romero Marín, AnselmoUniversidad Complutense de Madrid. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación;1989info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://hdl.handle.net/11162/41985reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTesis Doctorales ; 117/89info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/419852026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Formación y actuación profesional de los profesores de Inglés en Educación General Básica
title Formación y actuación profesional de los profesores de Inglés en Educación General Básica
spellingShingle Formación y actuación profesional de los profesores de Inglés en Educación General Básica
Gento Palacios, Samuel
profesor
formación de profesores
conducta del profesor
lengua inglesa
enseñanza de lenguas
EGB
title_short Formación y actuación profesional de los profesores de Inglés en Educación General Básica
title_full Formación y actuación profesional de los profesores de Inglés en Educación General Básica
title_fullStr Formación y actuación profesional de los profesores de Inglés en Educación General Básica
title_full_unstemmed Formación y actuación profesional de los profesores de Inglés en Educación General Básica
title_sort Formación y actuación profesional de los profesores de Inglés en Educación General Básica
dc.creator.none.fl_str_mv Gento Palacios, Samuel
author Gento Palacios, Samuel
author_facet Gento Palacios, Samuel
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Romero Marín, Anselmo
Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación;
dc.subject.none.fl_str_mv profesor
formación de profesores
conducta del profesor
lengua inglesa
enseñanza de lenguas
EGB
topic profesor
formación de profesores
conducta del profesor
lengua inglesa
enseñanza de lenguas
EGB
description Analizar la situación de la enseñanza del Inglés en la Educación Básica a partir de la implicación que tiene el profesor en este proceso. Se cumplimentan 20.226 cuestionarios y fichas pertenecientes a una población de expertos internacionales, formadores de profesores, directores de centros de Educación Básica en que se imparte Inglés, profesores de Inglés de EGB, alumnos y padres de alumnos. Ofrece una descripción de las condiciones y formas en que se produce la actuación profesional de los profesores de Inglés en la Educación Básica. Cuestionarios con estimaciones sobre diferentes aspectos a base de escalas valorativas, con opiniones personales; y una ficha para profesores. Se trata de una investigación descriptiva de tipo cualitativo. Hace una recogida de datos y tratamiento estadístico a través de un ordenador UNIVAC 100 del MEC y un ordenador personal IBM y Apple II. Se manifiesta un inicio tardío del estudio del Inglés que repercute en el deficiente rendimiento de la asignatura. En general, se hace buen uso del material didáctico con el que se cuenta (libros o medios audiovisuales). El interés por los alumnos y los padres por esta asignatura es alto, por las posibilidades profesionales que ofrece. Se pone de manifiesto un notable fracaso escolar en el ciclo superior. Propone medidas de gestión cuya puesta en práctica puede contribuir a mejorar la enseñanza del Inglés que realizan los profesores de EGB.
publishDate 1989
dc.date.none.fl_str_mv 1989
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/41985
url http://hdl.handle.net/11162/41985
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Tesis Doctorales ; 117/89
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Madrid : Universidad Complutense de Madrid, 1989
publisher.none.fl_str_mv Madrid : Universidad Complutense de Madrid, 1989
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869419384589516800
score 15.301603