Criterios para el análisis, selección, secuenciación y organización de los contenidos educativos en el currículo: aplicación a la secuenciación de contenidos de biología en la educación primaria
L'objectiu bàsic d'aquesta investigació es elaborar una proposta de criteris <br/>útil per a l'elaboració i revisió de les seqüències de continguts educatius al currículum. Per dur-lo a terme, s'han desenvolupat les tasques següents: <br/>- Revisió critica de les dife...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 1996 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/8008 |
| Acceso en línea: | http://www.tdx.cat/TDX-0507108-172655 http://hdl.handle.net/10803/8008 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educació primària Curriculum Currículo Currículum Curriculum planning Diseño curricular Disseny curricular Biology Educación primaria Biología Biologia Primary education 371 373 57 |
| Sumario: | L'objectiu bàsic d'aquesta investigació es elaborar una proposta de criteris <br/>útil per a l'elaboració i revisió de les seqüències de continguts educatius al currículum. Per dur-lo a terme, s'han desenvolupat les tasques següents: <br/>- Revisió critica de les diferents aportacions al tema des de la psicologia, l'epis¬temologia i la didàctica. <br/>- Elaboració d'un conjunt de criteris, fonamentals i relacionats, per orientar el professorat i els dissenyadors de currículums i materials curriculars en la presa de decisions sobre la manera de presentar i desenvolupar els continguts educatius en els plans d'ensenyament, englobant de manera simultània les dife¬rents variables que intervenen. <br/>- Estudi d'un cas en el qual un equip docent d'Educació Primària elabora una seqüència educativa per a l'estudi dels essers vius, i l'experimenta a l'aula, ba¬sant-se en la proposta de criteris realitzada. L'estudi del cas ha cobert un període de quatre anys de treball conjunt de l'investigador i l'equip docent. <br/>Hipòtesis de treball:<br/>L'establiment d'un conjunt de criteris explícits que orientin l'anàlisi i l'elaboració de seqüències de continguts educatius per part dels equips docents pot ajudar a millorar el disseny i el desenvolupament del currículum als centres. Se suposa que els criteris esmentats: <br/>1. Proporcionaran als docents una millor comprensió dels continguts educatius que ensenyen, de la seva estructura lògica i psicològica i, en conseqüència dels as¬pectes més rellevants per a l'ensenyament. <br/>2. Situaran el professorat en unes millors condicions per elaborar seqüències d'ensenyament fonamentades i progressives. <br/>3. Facilitaran l'adaptació de Is continguts educatius a les capacitats, el conei¬xements i les experiències prèvies de l'alumnat. <br/>4. Afavoriran una presentació dels continguts a l'alumnat més organitzada i relacionada. <br/>5. Comentaran un tractament mes equilibrat i integrat dels diferents tipus de continguts. <br/>Conclusions:<br/>- Els criteris proposats s'han mostrat útils i coherents per ajudar a analitzar i reconduir les seqüències educatives, mitjançant hipòtesis explícites fonamentades que els donin més coherència. <br/>- El tipus d'intervenció realitzada i la metodologia utilitzada en l'estudi del cas,<br/>basades a l'observació participant s'han mostrat útils per tractar els pro¬blemes plantejats. <br/>- Els resultats del treball realitzat tenen repercussions en la formació inicial i permanent del professorat i en el disseny dels currículums i materials curri¬culars. D'una altra banda, la seva generalització faria necessari la seva rèplica en altres etapes i àrees curriculars. |
|---|