L'ampliació del temps d'aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l'alumnat

La recerca R+D «Formas de agrupación del alumnado y su relación con el éxito escolar: 'mixture', 'streaming' e inclusión (2009-2011)» ha realitzat una anàlisi quantitativa i una de qualitativa sobre la presència d'aquestes modalitats d'agrupació en els centres d'ed...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Valls, Rosa, Siles Molina, Gregori
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/116035
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/116035
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Rendiment acadèmic
Educació primària
Educació secundària
Espanya
Academic achievement
Primary education
Secondary education
Spain
id ES_c8f5cf9ec1db15f1c8c871d389331a99
oai_identifier_str oai:diposit.ub.edu:2445/116035
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling L'ampliació del temps d'aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l'alumnatValls, RosaSiles Molina, GregoriRendiment acadèmicEducació primàriaEducació secundàriaEspanyaAcademic achievementPrimary educationSecondary educationSpainLa recerca R+D «Formas de agrupación del alumnado y su relación con el éxito escolar: 'mixture', 'streaming' e inclusión (2009-2011)» ha realitzat una anàlisi quantitativa i una de qualitativa sobre la presència d'aquestes modalitats d'agrupació en els centres d'educació primària i secundària de l'Estat espanyol. Els resultats quantitatius reflecteixen que l'ampliació del temps d'aprenentatge és la pràctica inclusiva més implementada en els centres educatius. Una pràctica que pot suposar una alternativa a la separació per nivells de l'alumnat, que es dóna dins de la modalitat de streaming, i que ajuda a millorar aquells alumnes que tenen un nivell més baix. L'estudi qualitatiu mostra diferents formes de com s'aplica aquesta pràctica i com els centres que les vinculen més directament als continguts instrumentals, a la vegada que aprofiten per al seu desenvolupament els recursos disponibles, tant de l'administració com de la comunitat, aconsegueixen una incidència més gran en la millora acadèmica de l'alumnat.Universitat de Girona2012info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/116035Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació)reponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaCatalánReproducció del document publicat a:Pedagogia i Treball Social. Revista de Ciències Socials Aplicades, 2012, vol. 2, num. 1, p. 46-62(c) Valls, Rosa et al., 2012info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/1160352026-05-27T06:46:51Z
dc.title.none.fl_str_mv L'ampliació del temps d'aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l'alumnat
title L'ampliació del temps d'aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l'alumnat
spellingShingle L'ampliació del temps d'aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l'alumnat
Valls, Rosa
Rendiment acadèmic
Educació primària
Educació secundària
Espanya
Academic achievement
Primary education
Secondary education
Spain
title_short L'ampliació del temps d'aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l'alumnat
title_full L'ampliació del temps d'aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l'alumnat
title_fullStr L'ampliació del temps d'aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l'alumnat
title_full_unstemmed L'ampliació del temps d'aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l'alumnat
title_sort L'ampliació del temps d'aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l'alumnat
dc.creator.none.fl_str_mv Valls, Rosa
Siles Molina, Gregori
author Valls, Rosa
author_facet Valls, Rosa
Siles Molina, Gregori
author_role author
author2 Siles Molina, Gregori
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Rendiment acadèmic
Educació primària
Educació secundària
Espanya
Academic achievement
Primary education
Secondary education
Spain
topic Rendiment acadèmic
Educació primària
Educació secundària
Espanya
Academic achievement
Primary education
Secondary education
Spain
description La recerca R+D «Formas de agrupación del alumnado y su relación con el éxito escolar: 'mixture', 'streaming' e inclusión (2009-2011)» ha realitzat una anàlisi quantitativa i una de qualitativa sobre la presència d'aquestes modalitats d'agrupació en els centres d'educació primària i secundària de l'Estat espanyol. Els resultats quantitatius reflecteixen que l'ampliació del temps d'aprenentatge és la pràctica inclusiva més implementada en els centres educatius. Una pràctica que pot suposar una alternativa a la separació per nivells de l'alumnat, que es dóna dins de la modalitat de streaming, i que ajuda a millorar aquells alumnes que tenen un nivell més baix. L'estudi qualitatiu mostra diferents formes de com s'aplica aquesta pràctica i com els centres que les vinculen més directament als continguts instrumentals, a la vegada que aprofiten per al seu desenvolupament els recursos disponibles, tant de l'administració com de la comunitat, aconsegueixen una incidència més gran en la millora acadèmica de l'alumnat.
publishDate 2012
dc.date.none.fl_str_mv 2012
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2445/116035
url https://hdl.handle.net/2445/116035
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.relation.none.fl_str_mv Reproducció del document publicat a:
Pedagogia i Treball Social. Revista de Ciències Socials Aplicades, 2012, vol. 2, num. 1, p. 46-62
dc.rights.none.fl_str_mv (c) Valls, Rosa et al., 2012
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv (c) Valls, Rosa et al., 2012
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat de Girona
publisher.none.fl_str_mv Universitat de Girona
dc.source.none.fl_str_mv Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació)
reponame:Dipòsit Digital de la UB
instname:Universidad de Barcelona
instname_str Universidad de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de la UB
collection Dipòsit Digital de la UB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869419330485092352
score 15,300724

Similares en LA Referencia