Obstáculos percibidos para la integración de las TIC por los profesores de infantil y primaria en Extremadura

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Barrantes Casquero, Gerardo
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2011
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/90956
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/90956
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Palabra clave:tecnología de la información
tecnología de los medios de comunicación
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spelling Obstáculos percibidos para la integración de las TIC por los profesores de infantil y primaria en ExtremaduraPixel-BitBarrantes Casquero, Gerardotecnología de la informacióntecnología de los medios de comunicaciónnuevas tecnologíasmedios de enseñanzadéficit educativohabilidades de informaciónResumen basado en el de la publicaciónSe presentan las barreras percibidas en la integración de las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) en educación por los profesores de Infantil y Primaria de Extremadura. Los resultados obtenidos mediante análisis factorial a partir de los datos de una muestra de 567 profesores, indican que los principales obstáculos son la falta de tiempo, la falta de competencia, y la falta de ordenadores en el aula. Se identifican también tres dimensiones: obstáculos de infraestructuras y materiales, obstáculos de formación y obstáculos de organización y currículo.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2011info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/90956https://recyt.fecyt.es/index.php/pixelreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolPixel-Bit. 2011, n. 39, julio ; p. 83-94info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/909562026-05-28T18:21:31Z
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