Los docentes de postgrado ante las nuevas tecnologías

Resumen en inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Añel Cabanelas, María Elena, Raposo Rivas, Manuela
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2006
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/134250
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/134250
https://relatec.unex.es/article/view/287/271
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:nuevas tecnologías
conducta del profesor
enseñanza a distancia
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spelling Los docentes de postgrado ante las nuevas tecnologíasRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativaAñel Cabanelas, María ElenaRaposo Rivas, Manuelanuevas tecnologíasconducta del profesorenseñanza a distanciasuperior tercer cicloResumen en inglésResumen basado en el de la publicaciónEl contexto socio-cultural que se está configurando en el siglo XXI supone una serie de cambios en los objetivos y contenidos de la formación, que afectan tanto a los centros educativos como a las universidades. Alguno de ellos está relacionado con la aparición y el auge de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que han contribuido a aumentar y facilitar el acceso e intercambio de la información, modificar el modo de aproximarse y construir el conocimiento, y experimentar procesos de enseñanza-aprendizaje novedosos como los derivados de la integración y uso de entornos virtuales de formación. Se describe una investigación (Añel, 2005) que analiza este proceso de cambio en la Universidad de Vigo, más concretamente se centra en las actitudes que posee hacia la formación on-line el profesorado de postgrado, incluyendo en éste los programas de doctorado, masteres y cursos de especialización ofertados por dicha universidad. La finalidad de la misma era analizar hasta qué punto el profesorado de posgrado estaba dispuesto a participar en experiencias de educación virtual conociendo sus actitudes hacia la integración de Internet en la docencia y sus creencias sobre determinadas variables que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje cuando se utiliza esta modalidad de formaciónESP2006info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/134250https://relatec.unex.es/article/view/287/271reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativa. 2006, vol. 5, n. 2 ; p. 501-512info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1342502026-05-28T18:21:31Z
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