Competencia ético-cívica en proyectos de aprendizaje-servicio: fundamentación teórico-filosófica y su evaluación
En tiempos recientes, las sociedades han mostrado una creciente preocupación por las tendencias ultraindividualistas y la desconexión con la naturaleza relacional del ser humano. Estos fenómenos han desencadenado conflictos socioeducativos y el aislamiento del individuo, afectando a la identidad col...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/117690 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/117690 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 159.953.5(043.2) Informática (Informática) 1203.17 Informática |
| Sumario: | En tiempos recientes, las sociedades han mostrado una creciente preocupación por las tendencias ultraindividualistas y la desconexión con la naturaleza relacional del ser humano. Estos fenómenos han desencadenado conflictos socioeducativos y el aislamiento del individuo, afectando a la identidad colectiva y la comprensión de la interdependencia comunitaria. En este contexto, la educación, influenciada por enfoques instrumentalistas, muestra cada vez más interés en la recuperación del espacio común y el trabajo para la adquisición de virtudes morales. Por ello, la educación del carácter ha ocupado un lugar protagonista en el pensamiento pedagógico reciente, por ser considerada una posible llave para educar en aspectos éticos y cívicos. En el marco de esta corriente pedagógica, la capacidad del Aprendizaje-Servicio (ApS) de combinar el aprendizaje curricular con la prestación de servicio a la comunidad, ha elevado y extendido estas prácticas por todo el mundo a gran velocidad. Junto con este creciente interés, también se han generado algunas inquietudes relacionadas con su dimensión ético-cívica, abarcando aspectos como la solidez de la teoría que la sustenta y aquellos desafíos asociados con su evaluación. Por ello, esta tesis doctoral tiene como objetivo explorar las posibilidades del ApS para el desarrollo de la Competencia Ético-Cívica (CEC) y su evaluación en este tipo de proyectos. El abordaje de este objetivo, considerando el formato por compendio de publicaciones que adopta la presente tesis, se realiza a través de la construcción de tres estudios... |
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