Una propuesta de calificación por competencias en la E.S.O.
Resumen basado en el de la publicación
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/218076 |
| Acceso en línea: | https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/243 https://hdl.handle.net/11162/218076 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | evaluación destreza indicador ESO |
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Una propuesta de calificación por competencias en la E.S.O.Ensayos : revista de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de AlbaceteDíaz Canals, Juan FranciscoevaluacióndestrezaindicadorESOResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave disponibles en español y en inglésSe ha escrito mucho sobre la nueva forma de evaluar por competencias. Sin embargo, se ha dejado a un lado el problema de la calificación por competencias en la creencia de que evaluar y calificar son términos sinónimos. Esto no es así porque si bien es verdad que al calificar se tiene que evaluar, en muchas ocasiones se evalúa y no es necesario calificar, caso por ejemplo de la evaluación inicial. Así pues, se propone un modelo de calificación acorde con el proceso de enseñanza/aprendizaje por competencias. Este modelo está basado en la obtención de indicadores a partir de los criterios de evaluación, agrupándolos en lo que se ha llamado puntos de corte. Pretende una calificación lo más objetiva posible del alumnado y poner de manifiesto las insuficiencias del modelo basado fundamentalmente en los exámenes tradicionales y que no reflejan con exactitud el aprendizaje del alumno.ESP2012info:eu-repo/semantics/articlehttps://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/243https://hdl.handle.net/11162/218076reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnsayos : revista de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de Albacete. 2012, v. 27. p. 109-120info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2180762026-05-28T18:21:31Z |
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