Iniciación a las prácticas científicas en Educación Infantil: aprendiendo sobre el sistema digestivo por indagación basada en modelos
Se describe una intervención docente realizada en un aula con 24 estudiantes de 5 años, basada en una actividad experimental de carácter indagador que se desarrolla con caracoles y utiliza modelos en su versión instrumental para hacer evolucionar los modelos científicos escolares sobre el proceso de...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/136646 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/136646 https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2022.v19.i1.1202 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Sistema digestivo Educación Infantil Indagación Modelos científicos Prácticas científicas Digestive system Kindergarten Inquiry-based learning Scientific models Scientific practices |
| Sumario: | Se describe una intervención docente realizada en un aula con 24 estudiantes de 5 años, basada en una actividad experimental de carácter indagador que se desarrolla con caracoles y utiliza modelos en su versión instrumental para hacer evolucionar los modelos científicos escolares sobre el proceso de la digestión. Para conocer los aprendizajes desarrollados por los escolares, se realizan entrevistas iniciales, cuyas respuestas se analizan y categorizan mediante la combinación de métodos de evaluación intere intra-jueces, y se comparan con las obtenidas en la fase de comunicación de la indagación realizada. En general, se observó una evolución positiva en el aprendizaje de los escolares, así como el desarrollo de emociones positivas al hacer ciencia. Se concluye que, con intervenciones como la llevada a cabo, es posible llevar las prácticas científicas al aula de Educación Infantil. |
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