Creencias docentes de profesores ejemplares y su incidencia en las prácticas pedagógicas
El principal propósito de esta investigación fue analizar las creencias docentes que están a la base de las prácticas pedagógicas de 3 profesores ejemplares noveles insertos en el Colegio San Antonio de la comuna de Villa Alemana. Inscrita en una aproximación cualitativa, la información fue recabada...
| Autores: | , , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:310794 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/310794 https://dx.doi.org/urn:doi:10.4067/s0718-07052013000200007 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Creencias docentes Prácticas pedagógicas Profesores ejemplares Profesores noveles Novel teachers Pedagogical practice Proficient teachers Teachers' beliefs Crenças docentes Práticas pedagógicas Professores eficientes Professores novato |
| Sumario: | El principal propósito de esta investigación fue analizar las creencias docentes que están a la base de las prácticas pedagógicas de 3 profesores ejemplares noveles insertos en el Colegio San Antonio de la comuna de Villa Alemana. Inscrita en una aproximación cualitativa, la información fue recabada por medio de 2 entrevistas realizadas a cada uno de los docentes y 8 observaciones no participantes dentro del aula. A partir de los datos obtenidos, se pudo comprender de manera acabada los procesos que se llevan a cabo en el contexto de enseñanza-aprendizaje. Los resultados permitieron conocer las principales creencias presentes en los docentes, sus similitudes y diferencias, así como la presencia de concordancia entre sus discursos y sus prácticas pedagógicas. |
|---|