El desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre amb el suport de les TIC. Estudi de cas múltiple a centres d'ensenyament secundari de Catalunya

Es tracta d'una aproximació al desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre (CAaA), com s'implementa i quin suport estratègic i metodològic hi aporten les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC). És un estudi de cas múltiple en centres d'educació secundària...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Rocosa Alsina, Balbina
Tipo de recurso: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:CBUC, CESCA
Repositorio:TDR. Tesis Doctorales en Red
OAI Identifier:oai:www.tdx.cat:10803/668437
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10803/668437
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:competència d'aprendre a aprendre
competencia de aprender a aprender
learning to learn comptency
aprenentatge estratègic
aprendizaje estratégico
strategic learning
metacognició
metacognición
metacognition
tecnologia avançada de l'aprenentatge
tecnología avanzada del aprendizaje
advanced learning technology
TIC
ICT
Educació i TIC
373
id ES_c66a74dacec66876fc3f5c8800f570f9
oai_identifier_str oai:www.tdx.cat:10803/668437
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling El desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre amb el suport de les TIC. Estudi de cas múltiple a centres d'ensenyament secundari de CatalunyaRocosa Alsina, Balbinacompetència d'aprendre a aprendrecompetencia de aprender a aprenderlearning to learn comptencyaprenentatge estratègicaprendizaje estratégicostrategic learningmetacogniciómetacogniciónmetacognitiontecnologia avançada de l'aprenentatgetecnología avanzada del aprendizajeadvanced learning technologyTICTICICTEducació i TIC373Es tracta d'una aproximació al desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre (CAaA), com s'implementa i quin suport estratègic i metodològic hi aporten les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC). És un estudi de cas múltiple en centres d'educació secundària obligatòria (ESO) en un context metodològic socioconstructivista, de desenvolupament competencial i ús intensiu de les TIC, fet a partir d'entrevistes a membres dels equips directius, anàlisi de documentació, enquestes i grups focals a professors i alumnes. Es presenten anàlisis intracasos i intercasos. Els productes principals són una visió holística de la CAaA amb els aspectes que la desenvolupen agrupats segons les fases del procés d'autoregulació i els àmbits de suport de les TIC, un conjunt de pautes i orientacions metodològiques per a desenvolupar la CAaA a l'ESO i una rúbrica d'avaluació de la CAaA.Se trata de una aproximación al desarrollo de la competencia de aprender a aprender (CAaA), cómo se implementa y qué apoyo estratégico y metodológico aportan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Es un estudio de caso múltiple en centros de educación secundaria obligatoria (ESO) en un contexto metodológico socioconstructivista, de desarrollo competencial y uso intensivo de las TIC, hecho a partir de entrevistas a miembros de los equipos directivos, análisis de documentación, encuestas y grupos focales a profesores y alumnos. Se presentan análisis intracasos e intercasos. Los principales productos son una visión holística de la CAaA con los aspectos que la desarrollan agrupados según las fases del proceso de autorregulación y los ámbitos de apoyo de las TIC, un conjunto de pautas y orientaciones metodológicas para desarrollar la CAaA en la ESO y una rúbrica de evaluación de la CAaA.This thesis looks, from a strategic and methodological perspective, at the development of the Learning to Learn Competency (LLC), how it is implemented and the role of information and communication technologies (ICT). It is a multiple case study in compulsory secondary education (ESO) schools using socio-constructivist methods and intense use of ICT to develop competencies. It involved interviews with members of leadership teams, document analysis, surveys and focus groups with teachers and students. Intra-case and inter-case analyses were performed. The main results were: a holistic view of LLC and the aspects that develop it, grouped according to the phases of the self-regulation process and the areas of ICT support; a set of methodological guidelines and criteria to develop LLC in compulsory secondary education (ESO); and an a rubric to assess LLC.Universitat Oberta de CatalunyaSangrà Morer, AlbertCabrera Lanzo, NatiUniversitat Oberta de Catalunya. eLearn Center202020202019info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion390 p.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10803/668437TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)reponame:TDR. Tesis Doctorales en Redinstname:CBUC, CESCACatalánL'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:www.tdx.cat:10803/6684372025-07-14T12:44:31Z
dc.title.none.fl_str_mv El desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre amb el suport de les TIC. Estudi de cas múltiple a centres d'ensenyament secundari de Catalunya
title El desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre amb el suport de les TIC. Estudi de cas múltiple a centres d'ensenyament secundari de Catalunya
spellingShingle El desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre amb el suport de les TIC. Estudi de cas múltiple a centres d'ensenyament secundari de Catalunya
Rocosa Alsina, Balbina
competència d'aprendre a aprendre
competencia de aprender a aprender
learning to learn comptency
aprenentatge estratègic
aprendizaje estratégico
strategic learning
metacognició
metacognición
metacognition
tecnologia avançada de l'aprenentatge
tecnología avanzada del aprendizaje
advanced learning technology
TIC
TIC
ICT
Educació i TIC
373
title_short El desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre amb el suport de les TIC. Estudi de cas múltiple a centres d'ensenyament secundari de Catalunya
title_full El desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre amb el suport de les TIC. Estudi de cas múltiple a centres d'ensenyament secundari de Catalunya
title_fullStr El desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre amb el suport de les TIC. Estudi de cas múltiple a centres d'ensenyament secundari de Catalunya
title_full_unstemmed El desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre amb el suport de les TIC. Estudi de cas múltiple a centres d'ensenyament secundari de Catalunya
title_sort El desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre amb el suport de les TIC. Estudi de cas múltiple a centres d'ensenyament secundari de Catalunya
dc.creator.none.fl_str_mv Rocosa Alsina, Balbina
author Rocosa Alsina, Balbina
author_facet Rocosa Alsina, Balbina
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Sangrà Morer, Albert
Cabrera Lanzo, Nati
Universitat Oberta de Catalunya. eLearn Center
dc.subject.none.fl_str_mv competència d'aprendre a aprendre
competencia de aprender a aprender
learning to learn comptency
aprenentatge estratègic
aprendizaje estratégico
strategic learning
metacognició
metacognición
metacognition
tecnologia avançada de l'aprenentatge
tecnología avanzada del aprendizaje
advanced learning technology
TIC
TIC
ICT
Educació i TIC
373
topic competència d'aprendre a aprendre
competencia de aprender a aprender
learning to learn comptency
aprenentatge estratègic
aprendizaje estratégico
strategic learning
metacognició
metacognición
metacognition
tecnologia avançada de l'aprenentatge
tecnología avanzada del aprendizaje
advanced learning technology
TIC
TIC
ICT
Educació i TIC
373
description Es tracta d'una aproximació al desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre (CAaA), com s'implementa i quin suport estratègic i metodològic hi aporten les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC). És un estudi de cas múltiple en centres d'educació secundària obligatòria (ESO) en un context metodològic socioconstructivista, de desenvolupament competencial i ús intensiu de les TIC, fet a partir d'entrevistes a membres dels equips directius, anàlisi de documentació, enquestes i grups focals a professors i alumnes. Es presenten anàlisis intracasos i intercasos. Els productes principals són una visió holística de la CAaA amb els aspectes que la desenvolupen agrupats segons les fases del procés d'autoregulació i els àmbits de suport de les TIC, un conjunt de pautes i orientacions metodològiques per a desenvolupar la CAaA a l'ESO i una rúbrica d'avaluació de la CAaA.
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019
2020
2020
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10803/668437
url http://hdl.handle.net/10803/668437
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.rights.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 390 p.
application/pdf
application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat Oberta de Catalunya
publisher.none.fl_str_mv Universitat Oberta de Catalunya
dc.source.none.fl_str_mv TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
reponame:TDR. Tesis Doctorales en Red
instname:CBUC, CESCA
instname_str CBUC, CESCA
reponame_str TDR. Tesis Doctorales en Red
collection TDR. Tesis Doctorales en Red
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1844160153379667968
score 15,638193

Similares en LA Referencia