La compleja relación entre las concepciones sobre los procesos de inclusión y la práctica docente

El aumento exponencial en la cobertura de la Educación obligatoria ocurrida durante el siglo XX ha sido uno de los elementos que puso en el tapete la necesidad de brindar una respuesta educativa de calidad a la amplia diversidad de necesidades, aptitudes, habilidades y condiciones del alumnado. El i...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Urbina Hurtado, Carolina Andrea
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2013
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/122733
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/122733
https://repositorio.uam.es/handle/10486/13041
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:integración escolar
enseñanza individualizada
pedagogía diferencial
psicología de la educación
sociología de la educación
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