Aula 360. Una proposta d’aula híbrida al Col·legi Monti-sion de Pollença
[cat] El present article exposa el procés d’avaluació i codisseny de l’Aula 360 del Col·legi Monti-sion de Pollença. La descripció d’aquest procés permet inferir evidències significatives per entendre millor la interacció entre espais físics, tecnologia i metodologies didàctiques e...
| Autores: | , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de las Islas Baleares |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de les Illes Balears |
| OAI Identifier: | anuariEducacio:anuariEducacio_2023p288 |
| Acceso en línea: | http://ibdigital.uib.es/greenstone/sites/oai-site/collect/anuariEducacio/index/assoc/anuariEd/ucacio_2/023p288.dir/anuariEducacio_2023p288.pdf http://ibdigital.uib.es/greenstone/library/collection/anuariEducacio/document/anuariEducacio_2023p288 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Teaching -- Spain -- Balearic Islands -- Majorca (Pollença) |
| Sumario: | [cat] El present article exposa el procés d’avaluació i codisseny de l’Aula 360 del Col·legi Monti-sion de Pollença. La descripció d’aquest procés permet inferir evidències significatives per entendre millor la interacció entre espais físics, tecnologia i metodologies didàctiques en el procés d’ensenyament-aprenentatge. A partir d’aquesta anàlisi exhaustiva, l’escola proposa un model d’aula híbrida que combina quatre dimensions bàsiques, quatre espais d’aprenentatge i sis models d’activitats. La combinació de presencialitat, virtualitat, sincronia i asincronia servirà per establir una concordança entre l’escola com a sistema educatiu formal i la societat de la informació i el coneixement. |
|---|