El rol del docente ante situaciones de agresividad en el aula

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Rojas Luna, Edwin Erick, Santa Cruz Espinoza, Henry
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/213384
Acceso en línea:https://revistas.um.es/reifop/article/view/466151
https://hdl.handle.net/11162/213384
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:violencia
agresividad
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spelling El rol del docente ante situaciones de agresividad en el aulaRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesoradoRojas Luna, Edwin ErickSanta Cruz Espinoza, Henryviolenciaagresividadrol del profesorcuestionarioResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésMonográfico con el título: “COVID19, actividad física y formación del profesorado”Se determinan las evidencias de validez del Cuestionario de Agresividad Premeditada e Impulsiva (CAPI–A) en una muestra de escolares peruanos (N= 528) entre 12 a 18 años. El cuestionario estuvo compuesto de 24 ítems en formato Likert de 5 puntos. Se hallaron las evidencias de validez de contenido (vo > ,70), así como de estructura interna, se verificó el modelo de dos dimensiones con adecuados índices de ajuste (x2/gl = 4,27, RSMEA = ,064 S-RMR = ,056, CFI = ,96, TLI = ,95; λ > ,35); además, se reportó la correlación entre las dimensiones del Cuestionario de Agresividad Proactiva y Reactiva (r > ,30); y, finalmente se halló la confiabilidad por consistencia interna con el coeficiente Omega (ω > ,70) y estabilidad temporal (test-restest > ,70). El Cuestionario de Agresividad Premeditada e Impulsiva presenta adecuadas evidencias de validez y fiabilidad en la muestra participante. Se recomienda obtener nuevas evidencias psicométricas en otros contextos.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.um.es/reifop/article/view/466151https://hdl.handle.net/11162/213384reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2021, v. 24, n. 3 ; p. 73-86info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2133842026-05-28T18:21:31Z
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