L'effet de l'enseignement des stratégies de lecture sur l'usage des stratégies selon différents niveaux de réussite en lecture en FLE
Dans cette recherche, nous avons étudié l'effet de l'enseignement des stratégies de lecture sur l'usage des stratégies de lecture selon différents niveaux de compétence de compréhension écrite en français langue étrangère. L'enseignement des stratégies de lecture a été mené dans...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | francés |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:114061 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/114061 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/jtl3.506 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Comprensió de lectura Estratègies de lectura Ensenyament d'estratègies de lectura Francès Llengua estrangera Compréhension écrite Français Langue étrangère Les stratégies de lecture L'enseignement de lecture Reading comprehension French Foreign language Reading strategies Reading strategies instruction Comprensión de lectura Francés Lengua extranjera Estrategias de lectura Enseñanza de estrategias de lectura |
| Sumario: | Dans cette recherche, nous avons étudié l'effet de l'enseignement des stratégies de lecture sur l'usage des stratégies de lecture selon différents niveaux de compétence de compréhension écrite en français langue étrangère. L'enseignement des stratégies de lecture a été mené dans le cadre d'une recherche-action dans une classe préparatoire de Français langue étrangère. 18 étudiants ont suivi un cours dont les leçons portaient sur l'enseignement des stratégies de lecture. Avant et après cette intervention, la technique de la pensée à voix haute utilisée pour recueillir des données a été appliquée avec six apprenants représentant différents niveaux de réussite (bon, moyen, faible). Les données ont été analysées par l'approche de quantification de données qualitatives. Les résultats obtenus indiquent qu'en fonction de leur niveau les apprenants sont influencés de différentes manières par l'enseignement des stratégies de lecture. |
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