Formas de enseñar que favorecen en mis estudiantes la reflexión en torno a cómo brindar en la primera infancia experiencia de enseñanza potenciadoras de aprendizaje : una mirada desde mi práctica docente

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Cabrera Murcia, Elsa Piedad, Silva Salinas, Camila, Gorichon Gálvez, Solange
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2020
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/197398
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/197398
https://rieoei.org/RIE/article/view/3650
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:autoaprendizaje
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spelling Formas de enseñar que favorecen en mis estudiantes la reflexión en torno a cómo brindar en la primera infancia experiencia de enseñanza potenciadoras de aprendizaje : una mirada desde mi práctica docenteRevista iberoamericana de educaciónCabrera Murcia, Elsa PiedadSilva Salinas, CamilaGorichon Gálvez, Solangeautoaprendizajeformación inicialexperiencia pedagógicaformación de profesoresestudiante para profesorResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español, portugués e inglésMonográfico con el título: Bilingüismo : Self-study sobre prácticas de formación inicial docenteTítulo del monográfico en español y portuguésSe presenta el viaje colectivo que las autoras, como amigas críticas, realizan sobre sus actuaciones en la enseñanza como formadoras de futuras formadoras en Educación Parvularia. Se reflexiona sobre la necesidad de pensar en ¿cómo se aprende a enseñar? y ¿cómo se enseña a enseñar? convencidas que poner en marcha esta reflexión les permitirá seguir cuestionando su quehacer y mejorar sus prácticas pedagógicas, así como contribuir a enriquecer los procesos reflexivos de las futuras educadoras de párvulos en relación a los procesos de aprender y de enseñar a aprender. Se discuten las tensiones, dificultades y dilemas, intentando situarlos, para construir finalmente un mapa que represente este viaje; dándole nombre a aquello que vivieron y que no siempre son conscientes del efecto que produce en ellas mismas, y en el aprendizaje de sus estudiantes.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/197398https://rieoei.org/RIE/article/view/3650reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista iberoamericana de educación. 2020, v. 82, n. 1, enero-abril ; p. 75-97info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1973982026-05-28T18:21:31Z
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