Discussões sociocientíficas na física do Enem
No Brasil, o Exame Nacional do Ensino Médio é aplicado a estudantes desse nível de escolarização, ou que já o concluíram, ou ainda, aos que desejam obter a correspondente certificação, e tem sido orientado pelos princípios da interdisciplinaridade e da contextualização, considerados fundantes da edu...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:183625 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/183625 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educação CTS Discussões sociocientíficas Questões de física do Enem |
| Sumario: | No Brasil, o Exame Nacional do Ensino Médio é aplicado a estudantes desse nível de escolarização, ou que já o concluíram, ou ainda, aos que desejam obter a correspondente certificação, e tem sido orientado pelos princípios da interdisciplinaridade e da contextualização, considerados fundantes da educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), utilizada como aporte teórico neste artigo, com ênfase às discussões sociocientíficas. Predomina a abordagem qualitativa, na perspectiva da análise de conteúdo, e identificamos potenciais temas, em questões de Física do exame, com o objetivo de avançarmos frente às dificuldades de se implementar discussões sociocientíficas, no ambiente escolar. Os resultados falseiam a realidade do contexto escolar, considerando que essas dificuldades foram minimizadas ao estabelecermos trilhas possíveis à implementação daquelas discussões. |
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