Model per avaluar la qualitat de la internacionalització del currículum
La internacionalització de l'educació superior ha evolucionat significativament en les últimes dècades, passant d'un enfocament centrat principalment en la mobilitat de persones a una transformació integral del currículum. Aquest canvi reflecteix la necessitat d'oferir una...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/153125 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/10609/153125 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | internacionalització curricular educació treball avaluació de qualitat màster educació superior curriculum disseny curricular acreditació internationalisation quality internacionalización calidad Curriculum evaluation -- FMDP Avaluació curricular -- TFM |
| Resumo: | La internacionalització de l'educació superior ha evolucionat significativament en les últimes dècades, passant d'un enfocament centrat principalment en la mobilitat de persones a una transformació integral del currículum. Aquest canvi reflecteix la necessitat d'oferir una educació superior internacional rellevant a tots els estudiants, independentment de la seva capacitat per participar en programes d'intercanvi internacional. Aquest treball té com a objectiu principal dissenyar un model per a l'avaluació de la internacionalització del currículum en l'educació superior, complementari al modelo de acreditació de graus i màsters, proporcionant una eina pràctica per als directors de programes, coordinadors i professors que busquen assegurar la integració efectiva de perspectives internacionals i interculturals en els seus programes acadèmics. A partir d'un anàlisi de literatura especialitzada i tendències actuals, es desenvolupa un model que integra cinc dimensions clau: resultats d'aprenentatge internacionals, disseny curricular, capacitació docent, innovació pedagògica i suport institucional. El model proporciona un conjunt de 16 estàndards i indicadors que permeten avaluar el grau d'internacionalització en cadascuna d'aquestes dimensions. Els resultats evidencien que una internacionalització efectiva requereix una transformació integral del currículum, incorporant perspectives internacionals i interculturals de manera transversal en el disseny curricular, les pràctiques pedagògiques, la innovació docent i la gestió del programa per millorar la formació dels estudiants i l'assoliment de resultats d'aprenentatge internacionals i interculturals. Aquest model no només millora la qualitat educativa, sinó que també assegura la formació de professionals preparats per a un entorn global cada vegada més complex i interconnectat. |
|---|