Aprendizaje activo con uso de Raspberry PI en integración de sistemas operativos

En este estudio se ha realizado la adaptación de la programación de una unidad formativa para ser impartida mediante la metodología Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP), teniendo en cuenta la incursión de las nuevas tecnologías ( Raspberry Pi y móvil). En concreto, el estudio se ha llevado a cabo de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Serrano Moreno, Rubén-Alejandro
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
Repositorio:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
Idioma:español
OAI Identifier:oai:upcommons.upc.edu:2117/110881
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2117/110881
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Problem-based learning
Raspberry Pi (Computer)
Formació professional
ABP
Aprenentatge basat en projectes
Raspberry Pi
PBL
problem based learning
Raspberry Pi (Ordinador)
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional
Descripción
Sumario:En este estudio se ha realizado la adaptación de la programación de una unidad formativa para ser impartida mediante la metodología Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP), teniendo en cuenta la incursión de las nuevas tecnologías ( Raspberry Pi y móvil). En concreto, el estudio se ha llevado a cabo dentro del módulo SMX-M04, UF4: INTEGRACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS del Grado Medio de Sistemas microinformáticos y redes, donde se trabaja la compartición de recursos (carpetas compartidas, impresoras...) entre diferentes tipos de sistemas, propietarios y libres. Se ha propuesto un proyecto, donde trabajando en grupos, los alumnos han tenido que configurar una Raspberry Pi para compartir recursos propios o acceder a recursos remotos de máquinas Windows y Linux. Además, también se ha utilizado el móvil como herramienta para reforzar los contenidos teóricos de manera dinamizadora (KAHOOT). Una vez finalizada la actividad, se ha realizado un análisis tanto de rendimiento académico, como de satisfacción del alumnado. Demostrando que no únicamente el ABP es más estimulante para los estudiantes, sino que también es capaz de mejorar los resultados obtenidos mediante la metodología tradicional. Este estudio pretende tanto servir de ejemplo para los docentes que quieran adaptar la metodología ABP en sus sesiones, como para una posible aplicación directa. Por ese motivo, está incluido a modo de anexo todo el material necesario para su planteamiento, desarrollo, evaluación y análisis final.

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