Bibliotecas con Learning Commons como tercer espacio: modelo conceptual y análisis para la construcción de una guía de aplicación en bibliotecas académicas
Las bibliotecas son fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, éstas tienen misiones y objetivos de carácter social, educativo y cultural, la transformación de dichas entidades es fundamental para adecuarse a los modelos educativos del siglo XXI y a las formas de aprendizaje de las nuevas...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/119339 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/119339 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 027(043.2) Learning commons Biblioteconomía y Documentación 5701.06 Documentación |
| Sumario: | Las bibliotecas son fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, éstas tienen misiones y objetivos de carácter social, educativo y cultural, la transformación de dichas entidades es fundamental para adecuarse a los modelos educativos del siglo XXI y a las formas de aprendizaje de las nuevas generaciones, en ese sentido, los espacios de trabajo colaborativo en bibliotecas o Learning Commons son un paso más en la evolución de estos espacios que deben permitir oportunidades de aprendizaje, colaboración y cocreación para que estas generaciones aprendan en nuevos espacios interactivos con servicios de acuerdo a las necesidades requeridas y que estos recintos deben de proporcionar a toda una comunidad educativa y a la sociedad... |
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