La detección temprana de alumnado con trastornos evolutivos del lenguaje. Una propuesta de intervención para un apoyo educativo diferenciado.

Axpe-Caballero, M.ª Á., Acosta-Rodríguez, V. M., Alonso-Méndez, I. y Delgado-Cruz, A. (2024). La detección temprana de alumnado con trastornos evolutivos del lenguaje. Una propuesta de intervención para un apoyo educativo diferenciado. Bordón, Revista de Pedagogía, 76(4), 11-27. https://doi.org/10.1...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Axpe Caballero, María de los Ángeles, Acosta Rodríguez, Víctor Manuel, Alonso Méndez, Isabel, Delgado Cruz, Atteneri
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Universidad de La Laguna (ULL)
Repositorio:RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna
OAI Identifier:oai:riull.ull.es:915/40730
Acceso en línea:http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/40730
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Diagnóstico educativo
Apoyo escolar
Trastornos
Lenguaje
Intervención temprana
id ES_c4ff7bc7bd4c8d8d1a83f255ad04499b
oai_identifier_str oai:riull.ull.es:915/40730
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La detección temprana de alumnado con trastornos evolutivos del lenguaje. Una propuesta de intervención para un apoyo educativo diferenciado.Axpe Caballero, María de los ÁngelesAcosta Rodríguez, Víctor ManuelAlonso Méndez, IsabelDelgado Cruz, AtteneriDiagnóstico educativoApoyo escolarTrastornosLenguajeIntervención tempranaAxpe-Caballero, M.ª Á., Acosta-Rodríguez, V. M., Alonso-Méndez, I. y Delgado-Cruz, A. (2024). La detección temprana de alumnado con trastornos evolutivos del lenguaje. Una propuesta de intervención para un apoyo educativo diferenciado. Bordón, Revista de Pedagogía, 76(4), 11-27. https://doi.org/10.13042/Bordon.2024.103210En el presente trabajo se aborda el diagnóstico de las distintas manifestaciones de los trastornos evolutivos en el desarrollo del lenguaje, con el propósito de ofrecer una respuesta educativa diferenciada. Con ello, se persigue lograr la inclusión del alumnado con dificultades del lenguaje basada en la equidad, es decir, la asignación dinámica y la combinación de recursos de enseñanza para medir las necesidades de todos los estudiantes, no solo para aquellos identificados categóricamente. MÉTODO. En la muestra participaron 113 alumnos de Educación Infantil, procedentes de un total de 52 centros educativos públicos. Se empleó como instrumento la prueba diagnóstica CELF. RESULTADOS. Los resultados evidencian que existen diferencias entre los perfiles de Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), Retraso Específico del Lenguaje Homogéneo (REL Homogéneo) y Retraso Específico del Lenguaje Heterogéneo (REL Heterogéneo). Tanto en las subescalas como en las subpruebas, el grupo TEL manifiesta puntuaciones más bajas que el resto de los grupos, diferenciándose en mayor medida con el grupo REL Homogéneo, quien obtiene los resultados más altos en cada una. DISCUSIÓN. La respuesta educativa se organiza desde un Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles cimentada en el trabajo colaborativo entre profesionales en el contexto del aula ordinaria y el apoyo intenso en un contexto más específico. En conclusión, se destaca la importancia del diseño de intervenciones educativas diferenciadas para los tres perfiles lingüísticos y, por consiguiente, se aporta una serie de aplicaciones prácticas para llevar a cabo dichas intervenciones. Esta práctica permite que todos los estudiantes sean enseñados adecuadamente con una distribución equitativa de apoyos y servicios para satisfacer las necesidades educativas individuales de cada uno.Didáctica e Investigación EducativaEquipo de Investigación en dificultades del lenguaje "Acentejo"202520252024info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://riull.ull.es/xmlui/handle/915/40730reponame:RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Lagunainstname:Universidad de La Laguna (ULL)EspañolBordón 76 (4)Licencia Creative Commons (Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 4.0 Internacional)info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es_ESoai:riull.ull.es:915/407302026-06-22T13:13:57Z
dc.title.none.fl_str_mv La detección temprana de alumnado con trastornos evolutivos del lenguaje. Una propuesta de intervención para un apoyo educativo diferenciado.
title La detección temprana de alumnado con trastornos evolutivos del lenguaje. Una propuesta de intervención para un apoyo educativo diferenciado.
spellingShingle La detección temprana de alumnado con trastornos evolutivos del lenguaje. Una propuesta de intervención para un apoyo educativo diferenciado.
Axpe Caballero, María de los Ángeles
Diagnóstico educativo
Apoyo escolar
Trastornos
Lenguaje
Intervención temprana
title_short La detección temprana de alumnado con trastornos evolutivos del lenguaje. Una propuesta de intervención para un apoyo educativo diferenciado.
title_full La detección temprana de alumnado con trastornos evolutivos del lenguaje. Una propuesta de intervención para un apoyo educativo diferenciado.
title_fullStr La detección temprana de alumnado con trastornos evolutivos del lenguaje. Una propuesta de intervención para un apoyo educativo diferenciado.
title_full_unstemmed La detección temprana de alumnado con trastornos evolutivos del lenguaje. Una propuesta de intervención para un apoyo educativo diferenciado.
title_sort La detección temprana de alumnado con trastornos evolutivos del lenguaje. Una propuesta de intervención para un apoyo educativo diferenciado.
dc.creator.none.fl_str_mv Axpe Caballero, María de los Ángeles
Acosta Rodríguez, Víctor Manuel
Alonso Méndez, Isabel
Delgado Cruz, Atteneri
author Axpe Caballero, María de los Ángeles
author_facet Axpe Caballero, María de los Ángeles
Acosta Rodríguez, Víctor Manuel
Alonso Méndez, Isabel
Delgado Cruz, Atteneri
author_role author
author2 Acosta Rodríguez, Víctor Manuel
Alonso Méndez, Isabel
Delgado Cruz, Atteneri
author2_role author
author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv Didáctica e Investigación Educativa
Equipo de Investigación en dificultades del lenguaje "Acentejo"
dc.subject.none.fl_str_mv Diagnóstico educativo
Apoyo escolar
Trastornos
Lenguaje
Intervención temprana
topic Diagnóstico educativo
Apoyo escolar
Trastornos
Lenguaje
Intervención temprana
description Axpe-Caballero, M.ª Á., Acosta-Rodríguez, V. M., Alonso-Méndez, I. y Delgado-Cruz, A. (2024). La detección temprana de alumnado con trastornos evolutivos del lenguaje. Una propuesta de intervención para un apoyo educativo diferenciado. Bordón, Revista de Pedagogía, 76(4), 11-27. https://doi.org/10.13042/Bordon.2024.103210
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024
2025
2025
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/40730
url http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/40730
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Bordón 76 (4)
dc.rights.none.fl_str_mv Licencia Creative Commons (Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 4.0 Internacional)
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es_ES
rights_invalid_str_mv Licencia Creative Commons (Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 4.0 Internacional)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es_ES
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna
instname:Universidad de La Laguna (ULL)
instname_str Universidad de La Laguna (ULL)
reponame_str RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna
collection RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869418950553501696
score 15,811543

Similares en LA Referencia