Estrategias ocultas en el pensamiento del intérprete

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Tripiana Muñoz, Silvia
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2014
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/110084
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/110084
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:instrumento musical
música
proceso cognitivo
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spelling Estrategias ocultas en el pensamiento del intérpreteMúsica y educación : revista internacional de pedagogía musicalTripiana Muñoz, Silviainstrumento musicalmúsicaproceso cognitivoResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésSe analizan tres estrategias de práctica instrumental focalizadas en los pensamientos del intérprete. La primera estrategia sugiere el uso de mensajes constructivos de auto-orientación que sirven de auto-guía al instrumentista por medio de mensajes de advertencia, de apoyo, o de recuerdo. La segunda estrategia plantea el uso de mensajes constructivos de auto-motivación para afianzar la confianza del propio intérprete, transformar su miedo en valentía y llevar a cabo un auto-diálogo positivo. Finalmente, la tercera estrategia propone la práctica mental con imágenes de diferentes ámbitosBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 – 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2014info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/110084reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolMúsica y educación : revista internacional de pedagogía musical. 2014, v. XXVII, 2, n. 98, junio ; p. 40-50info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1100842026-05-28T18:21:31Z
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