La escuela promotora de salud y sostenibilidad

Resumen basado en la publicación ; Este artículo ha sido concebido como contribución a la Década de la Educación para el desarrollo sostenible, instituida por Naciones Unidas para el período 2005-2014

Detalles Bibliográficos
Autor: Gavidia Catalán, Valentín
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2004
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/21866
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/21866
https://ojs.uv.es/index.php/dces/article/view/2903/2475
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Palabra clave:educación sanitaria
educación ambiental
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spelling La escuela promotora de salud y sostenibilidadDidáctica de las ciencias experimentales y socialesGavidia Catalán, Valentíneducación sanitariaeducación ambientaltema transversalsaludprevenciónactitudResumen basado en la publicación ; Este artículo ha sido concebido como contribución a la Década de la Educación para el desarrollo sostenible, instituida por Naciones Unidas para el período 2005-2014En este artículo se delibera sobre que entre los contenidos curriculares escolares se encuentran temas de anatomía y fisiología del cuerpo humano donde se suelen tratar cuestiones de higiene y prevención de la enfermedad, pero ¿es esto educación para la salud?. De la misma forma, en los programas de conocimiento del medio y de ciencias de la naturaleza y biología se contemplan aspectos relativos al medio, los ecosistemas, las relaciones entre sus componentes, el equilibrio existente, y se estudian los problemas sobre la contaminación, el cambio climático, los desequilibrios..etc, pero ¿es esto educación ambiental?. La respuesta es negativa ya que si fuera lo mismo iría en contra de la pluridisciplinaridad que posee estas temáticas, en las que tienen mucho que decir materias como la Química, la Filosofía, la Geografía, y de la necesidad de contemplarlas de forma transversal, de manera que todo el profesorado se pueda implicar en su enseñanza. Esto significa que, no por tratar en el aula la anatomía humana hacemos educación para la salud, y no por estudiar las relaciones entre los componentes de una comunidad hacemos educación ambiental..ESP2004info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/21866https://ojs.uv.es/index.php/dces/article/view/2903/2475reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolDidáctica de las ciencias experimentales y sociales. 2004, n. 18 ; p. 65-80info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/218662026-05-28T18:21:31Z
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