Eines i estratègies per al treball amb controvèrsies a l'aula
El treball amb controvèrsies sociocientífiques és una oportunitat per al desenvolupament d'una ciutadania competent. Es descriuen diversos processos (proposar dilemes, seleccionar i validar fonts d'informació, argumentar i prendre decisions i actuar) d'interès en l'aplicació de c...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:310187 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/310187 https://dx.doi.org/urn:doi:10.2436/20.2003.02.240 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Controvèrsies sociocientífiques Pensament crític Argumentació Bastides didàctiques Ciutadania Socioscientific issues Critical thinking Argumentation Didactic scaffolds Citizenship |
| Sumario: | El treball amb controvèrsies sociocientífiques és una oportunitat per al desenvolupament d'una ciutadania competent. Es descriuen diversos processos (proposar dilemes, seleccionar i validar fonts d'informació, argumentar i prendre decisions i actuar) d'interès en l'aplicació de controvèrsies a l'aula i es proposen eines i enfocaments per a l'aplicació i el desplegament a l'aula, i s'il·lustren a partir de diversos exemples per a l'ensenyament de la química. |
|---|