Prácticas tutoriales y autoaprendizaje en una universidad pública mexicana

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Lugo Villaseñor, Elisa, León Hernández, Viridiana Aydeé
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2015
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/113806
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/113806
https://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2015.8.28221/17276
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:tutoría
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spelling Prácticas tutoriales y autoaprendizaje en una universidad pública mexicanaREIRE : revista d'innovació i recerca en educacióLugo Villaseñor, ElisaLeón Hernández, Viridiana Aydeétutoríaautoaprendizajemétodo de enseñanzainteracciónMéjicoResumen basado en el de la publicaciónLa incorporación de la tutoría a las instituciones de educación superior es un tema que ha adquirido gran relevancia, pero también ha implicado una redefinición del papel que tiene el docente y de su interacción con el estudiante. La finalidad era indagar de qué modo los docentes-tutores construyen y operan las concepciones sobre la tutoría, así como los condicionantes que se presentan en el dispositivo de formación. La investigación fue cualitativa y el diseño correspondió a un estudio de caso, para el cual se utilizó una universidad pública estatal de la región centro-sur de México. Se concluye que la tutoría en la educación superior, restringida a la orientación y seguimiento escolar, es muy limitada, ya que la sociedad del conocimiento demanda una nueva concepción de la tutoría para que sea un espacio para la adquisición de conocimiento y desarrollo de competencias para la autoformación.ESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/113806https://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2015.8.28221/17276reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolREIRE : revista d'innovació i recerca en educació. 2015, v. 8, n. 2 ; p. 284-311info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1138062026-05-28T18:21:31Z
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