Migrantes adultos con poca o ninguna instrucción formal
Algunos migrantes y refugiados adultos no están alfabetizados en sus lenguas maternas porque no fueron escolarizados en sus países de origen. Hay pocos estudios sobre el desarrollo de la alfabetización de esos adultos y sobre los docentes que trabajan con ellos. Sin embargo, investigaciones reciente...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:200429 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/200429 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/doblele.39 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Migrantes adultos Alfabetización en la lengua materna Alfabetización en la segunda lengua Bajo nivel de competencia lingüística y de alfabetización Aprendizaje de segundas lenguas Adult migrants Native language literacy Second language literacy Limited language and literacy Second language learning |
| Sumario: | Algunos migrantes y refugiados adultos no están alfabetizados en sus lenguas maternas porque no fueron escolarizados en sus países de origen. Hay pocos estudios sobre el desarrollo de la alfabetización de esos adultos y sobre los docentes que trabajan con ellos. Sin embargo, investigaciones recientes y la creación de la organización LESLLA han venido a cambiar esta situación. El artículo revisa las investigaciones sobre el desarrollo de la alfabetización en niños y adultos que aprenden una segunda lengua, y describe tres proyectos enfocados al desarrollo de la alfabetización en los aprendices adultos. |
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