Fomentando las vocaciones científicas en Secundaria a través de los laboratorios arqueológicos (LabCase): perspectivas para nuevas exigencias en la formación del profesorado

La necesidad de adecuar la formación del profesorado a las exigencias de las aulas de educación secundaria es un reto por superar para alcanzar la excelencia. Actualmente, uno de los problemas que debe afrontar el profesorado es la dificultad de transferir conocimientos científicos adquiridos en el...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Martínez Gil, Tània, Fuentes Moreno, Concha, Martín Piñol, Carolina
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/226505
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/226505
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educació secundària
Ensenyament de l'arqueologia
Innovacions educatives
Formació del professorat
Secondary education
Archeology education
Educational innovations
Teacher training
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spelling Fomentando las vocaciones científicas en Secundaria a través de los laboratorios arqueológicos (LabCase): perspectivas para nuevas exigencias en la formación del profesoradoThe development of the scientific vocations in secondary school through the archaeological laboratories (LabCase): perspectives for new requirements in teacher trainingMartínez Gil, TàniaFuentes Moreno, ConchaMartín Piñol, CarolinaEducació secundàriaEnsenyament de l'arqueologiaInnovacions educativesFormació del professoratSecondary educationArcheology educationEducational innovationsTeacher trainingLa necesidad de adecuar la formación del profesorado a las exigencias de las aulas de educación secundaria es un reto por superar para alcanzar la excelencia. Actualmente, uno de los problemas que debe afrontar el profesorado es la dificultad de transferir conocimientos científicos adquiridos en el aula a una aplicabilidad diaria. El presente artículo muestra, en el marco de un Proyecto de la Fundación Española para la Ciencia y Tecnología (Fecyt), la creación de once Labcase a modo de laboratorios portátiles, para abordar distintas disciplinas científicas y sus métodos, a partir de la arqueología, buscando fomentar vocaciones científicas y potenciar el conocimiento científico operativo del alumnado. El artículo muestra resultados, obtenidos a través de dos instrumentos de corte cuantitativo, donde se aprecia el incremento de aplicabilidad de las disciplinas científicas, la mejora de sus competencias científicas a la vez que una mejor visión respecto las materias curriculares tratadas. Este hecho parece tener un efecto en la preferencia de vocaciones científicas por parte de la muestra analizada. Los resultados muestran un medio aplicable a la formación inicial y continua del profesorado, con las implicaciones interdisciplinares que del proyecto se desprenden.Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)2024info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/226505Articles publicats en revistes (Didàctiques Aplicades)reponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaEspañolReproducció del document publicat a: https://doi.org/10.47553/rifop.v99i38.1.97754Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado, 2024, vol. 99, num.38.1, p. 327-351https://doi.org/10.47553/rifop.v99i38.1.97754cc-by-nc-nd (c) Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2024http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/2265052026-05-27T06:46:51Z
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The development of the scientific vocations in secondary school through the archaeological laboratories (LabCase): perspectives for new requirements in teacher training
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