Territorios de la Mirada. Inclusión, Educación y Artes con la Comunidad Refugiada en Grecia

Este artículo presenta los resultados de la práctica e investigación pedagógicas llevadas a cabo dentro del proyecto de cooperación internacional “Artes, cultura y educación para el desarrollo. Educación y cultura para el empoderamiento personal y social de la comunidad migrante refugiada en Polykas...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Escaño González, José Carlos, Mañero, Julia, Mesías Lema, José María
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/136798
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11441/136798
https://doi.org/10.15366/riejs2021.10.2.004
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación artística
Diversidad cultural
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spelling Territorios de la Mirada. Inclusión, Educación y Artes con la Comunidad Refugiada en GreciaTerritories of the Gaze. Inclusion, Education and the Arts with the Refugee Community in GreeceEscaño González, José CarlosMañero, JuliaMesías Lema, José MaríaEducación artísticaDiversidad culturalMigraciónPersonas refugiadasEducación para el desarrolloArts educationCultural diversityMigrationRefugeesEducation for developmentEste artículo presenta los resultados de la práctica e investigación pedagógicas llevadas a cabo dentro del proyecto de cooperación internacional “Artes, cultura y educación para el desarrollo. Educación y cultura para el empoderamiento personal y social de la comunidad migrante refugiada en Polykastro, Grecia”. Un proyecto realizado en Grecia, 2019, organizado por la Universidad de Sevilla y Open Cultural Center, una ONG que atiende educativamente a la comunidad migrante refugiada de la zona, incluyendo el campo de refugiados de Nea Kavala. De manera metodológica, las prácticas educativas artísticas llevadas a cabo –bajo el título Territorios de la mirada– participan de la herramienta analítica del Enfoque de Marco Lógico, con el objetivo prioritario de procurar una atención a la comunidad migrante para generar identidad, apertura cultural e inclusión social. Igualmente se proponen los objetivos específicos de corroborar y ofrecer posibilidades para elaborar un plan de trabajo educativo inclusivo en el desarrollo posterior del proyecto completo. Se han implementado estrategias de investigación basadas en las artes, logrando una mejor imbricación comunitaria y fortaleciendo la dimensión artístico-cultural, lo cual ha beneficiado a los procesos educativos de la persona migrante refugiada y su comunidad, favoreciendo su inclusión y desarrollo.This paper presents the results of the pedagogical praxis and research carried out within the international cooperation project entitled "Arts, culture and education for development. Education and culture for the personal and social empowerment of the migrant refugee community in Polykastro, Greece". This project was developed in Greece, 2019, and organised by the University of Seville and Open Cultural Center, an NGO that provides educational services to the migrant refugee community in the area, including the Nea Kavala refugee camp. The methodological considerations addressed in the art educational practices carried out –entitled Territories of the gaze– are based on the analytical tool of the Logical Framework Approach. This was related to our main objective: providing attention to the migrant community in order to generate identity, cultural openness and social inclusion. The specific objectives are also proposed to corroborate and offer possibilities to elaborate an inclusive educational work plan in the further development of the whole project. Research strategies based on the arts have been implemented, in order to achieve a better community integration and strengthen the artistic-cultural dimension, which has benefited the educational processes of the migrant refugees and their community, and at the same time has favoured their inclusion and development.Universidad Autónoma MadridEducación Artística2021info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/11441/136798https://doi.org/10.15366/riejs2021.10.2.004reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolRevista internacional de educación para la justicia social (RIEJS), 10 (2), 59-74.http://doi.org/10.15366/riejs2021.10.2.004info:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/1367982026-06-17T12:51:07Z
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