| Summary: | Presentamos resultados de un estudio transversal (13 a 18 años) en el que se explora, mediante mapas conceptuales, el grado de utilización de un modelo micoscópico de la materia, en el dominio conceptual calor y temperatura, por parte de los estudiantes, alumnos y alumnas de diferentes niveles educativos, de la Escuela Normal de Olavarría (R. Argentina). Hemos obtenido, además, datos sobre ideas alternativas de los estudiantes relacionadas con los conceptos Calor y Temperatura que parecen indicar la resistencia al cambio de las mismas. La presente investigación se realiza en los Departamentos de Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Universidad de Santiago de Compostela y del Departamento de Profesorado de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, en el marco del Proyecto AcAb y del Convenio de Cooperación Conjunta entre ambas universidades
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