An empathic pedagogical conversational agent and development of competencies
Els Agents Conversacionals Pedagògics empàtics són eines d'aprenentatge úniques. Aquesta recerca abasta el processament de l'estudiantat del feedback empàtic, considerant el rendiment acadèmic, motivació, autoregulació i raonament metacognitiu. L'objectiu era analitzar l'eficàcia...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/153063 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10609/153063 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | processament estudiantil de la retroalimentació rendiment d’aprenentatge motivació autoregulació raonament metacognitiu procesamiento estudiantil de la retroalimentación rendimiento del aprendizaje motivación autoregulación razonamiento metacognitivo student processing of feedback learning performance motivation self-regulation metacognitive reasoning |
| Sumario: | Els Agents Conversacionals Pedagògics empàtics són eines d'aprenentatge úniques. Aquesta recerca abasta el processament de l'estudiantat del feedback empàtic, considerant el rendiment acadèmic, motivació, autoregulació i raonament metacognitiu. L'objectiu era analitzar l'eficàcia del feedback empàtic, cognitiu i afectiu, sobre aquests quatre temes en l'aprenentatge en línia. Els resultats, primer, un marc per a avaluar el processament del feedback empàtic sobre el rendiment de l'aprenentatge i percepcions. Segon, evidència indicant que el feedback empàtic del bot és tan eficaç com el del professor per a facilitar l'aprenentatge, la motivació i l'autoregulació, i que els tipus específics de feedback empàtic són crucials per a fomentar fortament els components del raonament metacognitiu. Tercer, una revisió de com les tecnologies de IA generativa, secunden—i a vegades es queden tales—les necessitats d'aprenentatge cognitiu i emocional. Quart, un esquema d'estratègies de regulació d'emocions integrades en sistemes pedagògics artificials. |
|---|