Moodle com a eina didàctica en una experiència d’aprenentatge actiu en l’assignatura de Biologia del grau de Nutrició Humana i Dietètica
L’aprenentatge actiu ha mostrat millorar els resultats d’aprenentatge, així com augmentar la motivació, la confiança i el control dels estudiants. Al mateix temps, la valoració positiva de Moodle, com a eina per explorar noves estratègies didàctiques, fa pensar que una estratègia d’aprenentatge acti...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Ramon Llull (URL) |
| Repositorio: | DAU Arxiu Digital de la Universitat Ramon Llull |
| OAI Identifier: | oai:dau.url.edu:20.500.14342/712 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.14342/712 https://doi.org/10.51698/aloma.2020.38.2.83-88 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Nutrició -- Ensenyament universitari Ensenyament assistit per ordinador Ensenyament virtual 378 |
| Sumario: | L’aprenentatge actiu ha mostrat millorar els resultats d’aprenentatge, així com augmentar la motivació, la confiança i el control dels estudiants. Al mateix temps, la valoració positiva de Moodle, com a eina per explorar noves estratègies didàctiques, fa pensar que una estratègia d’aprenentatge actiu utilitzant Moodle com a plataforma virtual podria resultar en una millora dels resultats acadèmics dels estudiats. L’objectiu d’aquest estudi és avaluar els resultats d’una estratègia d’aprenentatge actiu utilitzant la plataforma Moodle amb estudiants de l’assignatura de Biologia del grau de Nutrició Humana i Dietètica. S’estudiarà el nivell de motivació, confiança i control, i la percepció d’utilitat de la plataforma Moodle mitjançant qüestionaris que es respondran amb una escala Likert. Es compararà els resultats acadèmics dels estudiants del curs 2020-2021 amb els dels cursos 2018-2019 i 2019-2020. |
|---|