Contexto, indagación y modelización para movilizar explicaciones del alumnado de secundaria

Conectamos investigación y práctica docente con el análisis del diseño de una secuencia que integra la contextualización, indagación, modelización y la evaluación de su efectividad desde las ideas del alumnado que moviliza. La metodología cualitativo-interpretativa utilizada permite analizar la prác...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Jiménez-Liso, Mª Rut|||0000-0002-2175-1650, Delgado, Luis, Castillo Hernández, Francisco José|||0000-0003-2442-0328, Baños González, Isabel|||0000-0002-2569-1210
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:238054
Acceso en línea:https://ddd.uab.cat/record/238054
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.3032
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Contextualización
Indagación
Modelización
Simulación
Explicaciones del alumnado
Context
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description Conectamos investigación y práctica docente con el análisis del diseño de una secuencia que integra la contextualización, indagación, modelización y la evaluación de su efectividad desde las ideas del alumnado que moviliza. La metodología cualitativo-interpretativa utilizada permite analizar la práctica docente y los resultados muestran que la contextualización en un problema cercano (muerte de peces y algas en la playa) genera en los estudiantes diversidad de explicaciones sobre las posibles causas y coherencia en qué pruebas necesitarían para demostrarlas o refutarlas. La búsqueda de pruebas para detectar la auténtica causa de la muerte, en este caso por deshidratación, ofrece conocimiento descriptivo que condiciona sus explicaciones, necesarias para que el modelo de simulación diseñado de ósmosis tenga sentido para el alumnado y les sea de utilidad para transferir a otros contextos.
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