Aprendizaje cooperativo para una educación inclusiva: desarrollo del programa PAC en un aula de Educación Primaria
El aprendizaje cooperativo está siendousado como un vehículo para desarrollar prácticas in-clusivas en los centros educativos. Este artículo presentalos resultados del desarrollo del programa sobre apren-dizaje cooperativo PAC en un aula de 5º de EducaciónPrimaria. En el diseño metodológico de este...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2011 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/66191 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11441/66191 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aprendizaje cooperativo Educación inclusiva Formación permanente Mejora aula Cooperative learning Inclusive education In-service teacher training Classroom improvement |
| Sumario: | El aprendizaje cooperativo está siendousado como un vehículo para desarrollar prácticas in-clusivas en los centros educativos. Este artículo presentalos resultados del desarrollo del programa sobre apren-dizaje cooperativo PAC en un aula de 5º de EducaciónPrimaria. En el diseño metodológico de este trabajo sehará referencia a la investigación más amplia a la quepertenecen estos datos y se enunciarán los instrumen-tos de recogida de datos cualitativos utilizados y análi-sis de datos que se ha realizado. Posteriormente, los re-sultados del trabajo ofrecerán evidencias de por qué ycómo se ha implementado este programa en ese aula,así como las principales ventajas y dificultades identifi-cadas en este proceso. Las conclusiones de este artí-culo retomarán algunos de los resultados más signifi-cativos del análisis presentado, relacionando estoshallazgos con otras investigaciones previas. |
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