Acciones para la autorregulación del aprendizaje en entornos personales de aprendizaje

El objetivo del estudio es analizar las acciones que realizan los estudiantes de la población para la autorregulación del aprendizaje en entornos personales de aprendizaje. Se aplicó un cuestionario a una muestra de estudiantes de la Universidad de Granada (España) que pertenecen a las titulaciones...

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Bibliographic Details
Authors: Chaves Barboza, Eduardo, Trujillo Torres, Juan Manuel, López Núñez, Juan Antonio
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Status:Published version
Publication Date:2016
Country:España
Institution:Universidad de Sevilla (US)
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spelling Acciones para la autorregulación del aprendizaje en entornos personales de aprendizajeActions for self-regulation of learning in personal environmentsChaves Barboza, EduardoTrujillo Torres, Juan ManuelLópez Núñez, Juan AntonioAutorregulaciónAprendizajeUniversidadPLETICSelf-regulationLearningUniversityICTEl objetivo del estudio es analizar las acciones que realizan los estudiantes de la población para la autorregulación del aprendizaje en entornos personales de aprendizaje. Se aplicó un cuestionario a una muestra de estudiantes de la Universidad de Granada (España) que pertenecen a las titulaciones de Pedagogía, Educación Social y Psicopedagogía. Sobre los datos se efectúan pruebas no paramétricas de correlaciones y análisis de varianzas, así como estadística descriptiva e inferencial. Los resultados relacionan las acciones autorregulatorias que realizan los estudiantes y demuestran que estas acciones son homogéneas según titulación, sexo, edad y otras variables en estudio.The objective of the study is to analyse the actions undertaken by the students of the population to self-regulate learning in personal learning environment. A questionnaire was applied to a sample of students from the University of Granada (Spain) belonging to the degrees of Pedagogy, Social Education and Psychology. Nonparametric tests of correlations and variance analysis have performed over the data, as well as descriptive and inferential statistical analysis. The study relates the self-regulatory actions performed by students and demonstrates that these actions are homogeneous according to qualifications, gender, age and other variables under study.Universidad de Sevilla2016info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11441/38405https://doi.org/10.12795/pixelbit.2016.i48.05reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolPixel-bit: revista de medios y educación, 48, 67-82http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2016.i48.05info:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/384052026-06-17T12:51:07Z
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