Students with special educational needs in group work interaction
This master's dissertation examines the interaction of a student with special educational needs (SEN) within a mixed-level group work. Diversity in the classroom is one of the most frequently stated problems among teachers. Therefore, the aim of this paper discusses an important aspect of Engli...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | inglés |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:211089 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/211089 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Necessitats educatives especials -- Educació secundària obligatòria Educació inclusiva -- Educació secundària obligatòria Educació especial -- Educació secundària obligatòria Educació secundària obligatòria Interacció educativa Aprenentatge -- Treball en equip Treball en equip -- Aspectes psicológics Alumnes d'ensenyament secundari -- Estudi de casos Avaluació educativa -- Catalunya Educació -- Investigació -- Catalunya Atenció a la diversitat -- Educació secundària obligatòria |
| Sumario: | This master's dissertation examines the interaction of a student with special educational needs (SEN) within a mixed-level group work. Diversity in the classroom is one of the most frequently stated problems among teachers. Therefore, the aim of this paper discusses an important aspect of English language teaching in Secondary Education nowadays. The qualitative analysis of data shows that emotional reactions to the group work situation affect the SEN student's interaction and participation within the group. Video recordings and specific questionnaires have been used to carry out this study. Finally, this research is limited by the lack of data collected, however, the exploration of a single case can give some tools for teachers to overcome such circumstances. |
|---|