La tutoría en la formación de maestros

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Calixto Flores, Raúl
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2016
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/145805
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/145805
http://www.elsevier.es/es-revista-magister-375-pdf-S0212679616300044-S300
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spelling La tutoría en la formación de maestrosMagister : revista de formación del profesorado e investigación educativaCalixto Flores, Raúltutoríatutor de formaciónestudiante para profesorformación de profesoressuperior tercer cicloMéjicoUniversidad Pedagógica Nacional (México)Resumen tomado de la publicaciónEn este artículo se describen los resultados de un estudio exploratorio respecto a la tutoría en el posgrado de la Universidad Pedagógica Nacional. Se utilizan 4 niveles de análisis (discursivo, normativo, operativo y cotidiano), que permiten identificar los alcances y retos de la tutoría en la formación de maestros en desarrollo educativo. Entre los resultados obtenidos destacan la identificación de incongruencias entre los niveles discursivo, normativo, operativo y cotidiano de la tutoría. Se identifica la existencia de discursos contradictorios, con una falta de apoyo y reconocimiento de la tutoría; sin definición del perfil del tutor; confusiones entre las nociones de tutor y asesor; y ausencia de mecanismos de formación para realizar las tareas de tutor. En cuanto a las conclusiones obtenidas, se identifica la tutoría como un factor determinante para potencializar el aprendizaje autodeterminado; sin embargo, se limita la atención al aspecto del desempeño escolar.ESP2016info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/145805http://www.elsevier.es/es-revista-magister-375-pdf-S0212679616300044-S300reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolMagister : revista de formación del profesorado e investigación educativa. 2016, v. 28, n. 1; p. 16-24info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1458052026-05-28T18:21:31Z
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