LGTBIQ+ en el instituto : revisando experiencias pasadas desde una perspectiva de género

Resumen basado en el de la publicación

Bibliographic Details
Authors: Wilson Daily, Ann Elizabeth, Sebares Valle, Gemma, Sabido Codina, Judit, Feliu Torruella, María
Format: article
Publication Date:2022
Country:España
Institution:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repository:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/232345
Online Access:https://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/reidics/article/view/4490/2825
https://hdl.handle.net/11162/232345
Access Level:Open access
Keyword:enseñanza secundaria
identidad
sexualidad
homosexualidad
conducta sexual
integración escolar
id ES_c174ccceda275e4ca60f8d3142ece302
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/232345
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling LGTBIQ+ en el instituto : revisando experiencias pasadas desde una perspectiva de géneroRevista de investigación en didáctica de las ciencias socialesWilson Daily, Ann ElizabethSebares Valle, GemmaSabido Codina, JuditFeliu Torruella, Maríaenseñanza secundariaidentidadsexualidadhomosexualidadconducta sexualintegración escolarResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésMonográfico con el título: "Género y Didáctica de las Ciencias Sociales"Existen en España pocas investigaciones centradas en las experiencias LGTBIQ+ desde una perspectiva de género en secundaria. Se presenta un estudio con veinte estudiantes de secundaria ya graduados que se identifican como LGTBIQ+ que participaron en entrevistas semiestructuradas y en un grupo focal centrado en sus experiencias escolares (el tipo de recolección de datos respetó las preferencias personales de los participantes). Los participantes informaron que recibieron poco contenido relacionado con LGTBIQ+ en sus clases de ciencias sociales y en la escuela en general, y que, cuando se presentaba el contenido, se centraba en hombres homosexuales, en figuras históricas masculinas homosexuales y en la aceptación general de la homosexualidad en el pasado. Estos exalumnos de secundaria reconocieron el privilegio de los varones y las identidades masculinas dentro del colectivo LGTBIQ+ no solo dentro del currículo, sino también en términos de trato por parte de sus compañeros. Además, el poco apoyo que los alumnos sí recibieron de sus profesores, parecía provenir principalmente de figuras femeninas. Todo ello refleja las carencias del sistema educativo respecto las experiencias LGTBIQ+ y muestran cómo las normas sociales heteronormativas dominan dentro de las escuelasESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/reidics/article/view/4490/2825https://hdl.handle.net/11162/232345reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de investigación en didáctica de las ciencias sociales. 2022, n. 11 ; p. 68-84info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2323452026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv LGTBIQ+ en el instituto : revisando experiencias pasadas desde una perspectiva de género
Revista de investigación en didáctica de las ciencias sociales
title LGTBIQ+ en el instituto : revisando experiencias pasadas desde una perspectiva de género
spellingShingle LGTBIQ+ en el instituto : revisando experiencias pasadas desde una perspectiva de género
Wilson Daily, Ann Elizabeth
enseñanza secundaria
identidad
sexualidad
homosexualidad
conducta sexual
integración escolar
title_short LGTBIQ+ en el instituto : revisando experiencias pasadas desde una perspectiva de género
title_full LGTBIQ+ en el instituto : revisando experiencias pasadas desde una perspectiva de género
title_fullStr LGTBIQ+ en el instituto : revisando experiencias pasadas desde una perspectiva de género
title_full_unstemmed LGTBIQ+ en el instituto : revisando experiencias pasadas desde una perspectiva de género
title_sort LGTBIQ+ en el instituto : revisando experiencias pasadas desde una perspectiva de género
dc.creator.none.fl_str_mv Wilson Daily, Ann Elizabeth
Sebares Valle, Gemma
Sabido Codina, Judit
Feliu Torruella, María
author Wilson Daily, Ann Elizabeth
author_facet Wilson Daily, Ann Elizabeth
Sebares Valle, Gemma
Sabido Codina, Judit
Feliu Torruella, María
author_role author
author2 Sebares Valle, Gemma
Sabido Codina, Judit
Feliu Torruella, María
author2_role author
author
author
dc.subject.none.fl_str_mv enseñanza secundaria
identidad
sexualidad
homosexualidad
conducta sexual
integración escolar
topic enseñanza secundaria
identidad
sexualidad
homosexualidad
conducta sexual
integración escolar
description Resumen basado en el de la publicación
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/reidics/article/view/4490/2825
https://hdl.handle.net/11162/232345
url https://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/reidics/article/view/4490/2825
https://hdl.handle.net/11162/232345
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista de investigación en didáctica de las ciencias sociales. 2022, n. 11 ; p. 68-84
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869418561664974848
score 15,300719

Similar Items