Análisis multivariado causal de los trastornos de aprendizaje desde el diagnóstico clínico : una aplicación desde el modelo log-lineal
Se estudia el diagnóstico de los trastornos de aprendizaje durante los primeros años escolares, tomando como fuente de información los Registros de Diagnóstico del INSERSO. Se aplican los modelos loglineales como alternativa para establecer las relaciones entre variables, determinando las interaccio...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1985 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/187685 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/187685 https://revistas.um.es/rie/article/view/136681/124261 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | dificultad de aprendizaje diagnóstico análisis factorial investigación educativa |
| Sumario: | Se estudia el diagnóstico de los trastornos de aprendizaje durante los primeros años escolares, tomando como fuente de información los Registros de Diagnóstico del INSERSO. Se aplican los modelos loglineales como alternativa para establecer las relaciones entre variables, determinando las interacciones entre ellas. |
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